Reflexão crítica de uma professora a partir de uma aula experimental de química como forma de promoção de discutibilidade e argumentação

Neste trabalho analisam-se a aula de uma professora, Sofia, e atividades resultantes de um processo reflexivo sobre sua prática, com o objetivo de identificar alguns fatores que se relacionam a processos argumentativos e dificuldades de construção de conhecimentos. Os textos reflexivos e as transcrições dos audiovisuais - da aula e sua discussão pelo grupo - foram analisados por análise de conteúdo. Os resultados indicam que Sofia não possibilitou a discutibilidade em torno do tema. Entretanto, durante o processo reflexivo percebe as contradições em sua aula, sugerindo que o ciclo de reflexão crítica utilizado pode auxiliar professores a promover discutibilidade e argumentação em sala de aula e com isso melhorar o aprendizado de seus alunos