Llengua de la professora i activitat matemàtica a l'aula

El treball presenta una recerca d'aula centrada en l'anàlisi de la llengua de la professora en el decurs de dues sessions de classe orientades a la resolució de problemes de generalització de patrons amb un grup reduït d'alumnes de secundària obligatòria. Des d'una perspectiva sociocultural de l'activitat matemàtica i de l'ús situat de la llengua, s'apliquen mètodes d'anàlisi de les reaccions de la professora a contribucions matemàtiques dels alumnes. Les dades de vídeo es transformen en transcripcions multimodals i, a partir d'aquí, se segueix un procés inductiu d'elaboració d'indicadors discursius. Un dels resultats principals és la recurrència de tres indicadors combinats, Dirigir-Repetir-Provar, amb una funció específica de selecció del contingut matemàtic a discutir, sol·licitud d'explicacions i reconeixement d'argumentacions incompletes en l'establiment de relacions entre variables dels probleme