Aprender é um assunto pessoal: da educação hiperativa à educação contemplativa

Este texto resulta de uma revisão de literatura sobre a escola e a educação nas sociedades pós-modernas. Para além das referências teóricas, da investigação citada, resulta também da experiência pessoal das autoras, no território da psicologia da área da Educação e do Desenvolvimento, da investigação e do acompanhamento às famílias e crianças em projetos educativos nos quais a criança ocupa o lugar central no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, nas suas múltiplas dimensões (i.e., académico, cognitivo, social, pessoal, etc.).