1a Fira de Voluntariat

Treball Final de Màster Universitari en Professor/a d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi SAP129. Curs: 2019/2020El següent document és el treball final de màster en Professora d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes, més concretament en l’especialitat d’Informàtica. Es tracta de la realització d’una programació didàctica, partint del Disseny universal per a l’Aprenentatge, en què treballarem l’aprenentatge-servei. La programació s’ha especificat per a l’alumnat de 1r d’ESO de l’IES Gilabert de Centelles de Nules per al curs 2019-2020, centre en el qual he realitzat les pràctiques del màster. La selecció d’aquesta modalitat ha sigut per tenir una continuïtat amb la titulació d’Enginyeria en Informàtica que vaig cursar entre 2005 i 2011. El motiu pel qual he triat el curs de 1r d’ESO és degut a la importància que suposa per al nou alumnat el canvi de Primària a Secundària, i la necessitat de fer un treball competencial on s’integren a Secundària de forma més amena i progressiva, creant vincles afectiu-socials en els companys de classe. Durant l’estada en pràctiques, tot i que el currículum del centre parlava de la programació competencial, no he observat aquesta planificació a l’aula, sent la forma tradicional l’única en què es treballa a l’aula d’Informàtica. Com a conseqüència, he pogut apreciar la falta de motivació i de confiança de l’alumnat i la total desconnexió amb el món que l’envolta. És per aquest motiu que, amb l’excusa de la problemàtica observada per la desaparició d’associacions per falta de voluntariat i la necessitat de canviar aquesta tendència, propose a l’alumnat treballar alguns Objectius de Desenvolupament Sostenible, que coneguen i es connecten amb el seu entorn, i que les seues decisions o opinions poden marcar la diferència, ja que ja són ciutadans actius. Finalment, afegir que per a la realització d’aquest treball, m’he basat en l’esquema de les programacions didàctiques que proposa la Conselleria d’Educació als centres, partint d’una contextualització de l’entorn per al qual programarem les unitats, explicant els elements curriculars (criteris, objectius i competències clau) que treballarem en les unitats en què ens hem centrat i la metodologia aplicada, així com les unitats didàctiques en què ens centrem. A més a més, detallarem les mesures de resposta educativa per a la inclusió dins de l’aula, atenent així a la diversitat real d’aquesta i explicarem com s’avaluarà tant l’alumnat com la pràctica docent per a poder corregir problemes o errors en la programació i poder adaptar-la a noves necessitats dins de l’aula