DOIAbstract
Peserta didik berkesulitan belajar dapat mengganggu efektifitas pembelajaran. Ragam kesulitan belajar harus dilokalisasi guru secara tepat dan akurat, sehingga guru memiliki pijakan kuat dalam memberikan perlakuan pembelajaran (classroom action) kepada peserta didik yang efektif dan efisien, baik melalui pengajaran klasikal ataupun remidial. Melalui metode analisis kluster nonhierarki atau K-Means Cluster dengan bantuan software SPSS 16.0 serta menggunakan analisis crosstabing antara hasil tes diagnostik dan nilai UTS terpetakan jenis kesulitan belajar IPA (Sains) peserta didik sehingga guru dapat meramalkan penyebab dan tidakan alternatif yang tepat mengatasi kesulitan belajar IPA (Sains) peserta didiknya
Add to ORKG