PENGEMBANGAN TUTORIAL MENGGUNAKAN VIDEO CONFERENCE UNTUK PELAJARAN SPEAKING BAHASA INGGRIS

Penelitian ini membahas mengenai perancangan dan pengembangan pembelajaran model tutorial menggunakan video conference untuk mata pelajaran speaking bahasa Inggris siswa kelas XI SMA Al-Hasra. Tujuan umum dalam penelitian ini adalah merancang dan mengembangkan pembelajaran tutorial menggunakan video conference untuk pelajaran speaking bahasa Inggris. Penelitian menggunakan metode Design and Development. Hasil observasi lapangan ditemukan bahwa rata-rata nilai bahasa Inggris di kelas XI (sebelas) masih rendah. Hal ini dikarenakan kurangnya motivasi siswa didasari oleh rendahnya percaya diri, takut salah, serta kurangnya kesadaran untuk latihan mandiri. Pada kegiatan belajar mengajar belum pernah diterapkan pembelajaran tatap muka jarak jauh, padahal peluang memanfaatkan ponsel siswa untuk belajar sangat tinggi karena saat ini setiap siswa telah memilikinya. Merancang dan mengembangkan pembelajaran tutorial dilakukan menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil pengembangan pembelajaran divalidasi melalui penilaian ahli (expert judgement). Penilaian ahli dimaksudkan untuk memvalidasi rancangan pembelajaran kepada ahli untuk mendapatkan penilaian, kritik, dan saran. Penilaian dilakukan pada dua kategori, penilaian materi dan penilaian pembelajaran jarak jauh. Hasil penilaian ahli materi menunjukan bahwa pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak dengan nilai rata-rata 91,11 dan dikategorikan “sangat baik”. Hasil penilaian ahli pembelajaran jarak jauh menunjukan bahwa pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan layak dengan nilai rata-rata 80 dan dikategorikan “baik”. Pembelajaran tutorial menggunakan video conference yang dikembangkan kemudian diuji coba kepada pengguna yaitu, 21 orang siswa kelas XI IPS 2 di SMA Al-Hasra. Penilaian pengguna dilakukan pada tiga aspek yaitu, kualitas pemateri, kualitas pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Hasil penilaian pengguna menunjukan bahwa pembelajaran tutorial menggunakan video conference yang dikembangkan mendapatkan penilaian rata-rata 77,5 dan dikategorikan “baik”. Kegiatan pembelajaran memberikan siswa bantuan belajar, bimbingan, dan arahan secara jarak jauh sehingga tenaga didik atau tutor dapat memantau ketercapaian siswa dalam belajar. Dengan demikian pembelajaran jarak jauh dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien