Propuesta de programa de intervención a familias de niños con Trastorno del Espectro Autista

El trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizados por el deterioro persistente de la interacción social, la comunicación social recíproca y patrones de comportamiento restrictivo y repetitivo. Estos síntomas se manifiestan de forma diferente según la edad, la capacidad del niño o niña, la intervención y las ayudas. Además, están presentes desde la infancia y limitan el funcionamiento de la vida cotidiana. De modo que es necesario contar con la presencia de las familias en la intervención con niños con autismo. El empoderarlas es uno de los componentes clave para el desarrollo de estos niños, ya que la familia es la que más tiempo pasa con sus hijos y por consecuencia, quien más puede influir en su desarrollo y aprendizaje. Asimismo, se la concibe como un sistema de apoyo social y se la guía partiendo de sus preocupaciones. Por esta razón, se motiva a los miembros que forman la familia como participantes activos y se elabora una propuesta de programa de intervención enfocada en las familias. De manera analógica se trabaja con los profesores de los niños ya que estos, son parte fundamental de la enseñanza y se proporcionan herramientas para resolver dificultades que presenten en el aula.Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder characterized by persistent impairment of social interaction, reciprocal social communication and patterns of restrictive and repetitive behavior. These symptoms manifest themselves differently according to age, the child's ability, intervention and aids. In addition, they are present from childhood and limit the functioning of everyday life. So, it is necessary to have the presence of families in the intervention with children with autism. The empowerment is one of the key components for the development of these children since the family spends the most time with their children and consequently, who else can influence their development and learning. It is also conceived as a social support system and is guided by its concerns. For this reason, the members of the family are motivated as active participants and a proposal for an intervention program focused on families is drawn up. In an analogical way, we work with the teachers of the children since these are a fundamental part of the teaching and tools are provided to solve difficulties that they present in the classroom.Psicologí