Lenguaje infantil y poesía: «cantan las niñas en alta voz»

El objetivo de este artículo es el estudio de la creatividad en el lenguaje infantil y sus relaciones con la poesía y con los recursos poéticos. Para una revisión práctica de esa imbricación entre lenguaje poético y lenguaje infantil, presentamos muestras del habla de niños entre los dos y los cinco años de edad y analizamos en ellas figuras como la metáfora, el paralelismo, la personificación, la sinestesia o las creaciones lingüísticas. En consecuencia, la poesía debería ser una de las esencias de la enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil y Primaria y permitiría el desarrollo de las capacidades expresivas y creativas.The aim of this article is to study the creative components of children language and their relationship with Poetry and poetical resources. As a practical view of this link between poetic language and children language, we show speech samples of two years up to five years old children, and we analyse phenomena as metaphor, paralelism, personification and linguistic creation. Then, Poetry must be one of the essences of teaching and learning in the school and it will allow the growth of the expressive and creative abilities