El texto literario en la clase de E/LE: propuestas y modelos de uso

Los textos literarios revelan ser un instrumento didáctico de amplias posibilidades. Es un hecho fácilmente notable que cuando se utilizan, habitualmente se viene trabajando solamente la gramática. En este artículo queremos reflexionar sobre la manera más conveniente de utilizar el texto literario en una clase de español como lengua extranjera, presentando un inventario de actividades que fomentan el desarrollo de las cuatro destrezas y la atención a las formas lingüísticas de un modo integrado. En clases de lengua, pues, al acompañar el estudio de ciertos aspectos gramaticales con ejercicios prácticos de lectura, análisis, conversación, reflexión y escritura permite potenciar el aprendizaje de la lengua en distintos niveles. En este marco presentamos dos modelos de explotación didáctica que contemplan el uso del texto literario como trampolín para la práctica comunicativa de la lengua. Con ello pretendemos acercarnos a la sistematización de experiencias didácticas basadas en textos literarios en la clase de E/LE.Literary texts reveal to be a didactic instrument of wide possibilities, but they are usually exploited only from the point of view of grammar. This article examines the most convenient way of using literary texts in a class of Spanish as a Foreign Language and presents an inventory of activities that promote the development of the linguistic aspects within the four language skills in integrative way. Thus, incorporating/integrating the teaching of certain grammatical aspects within practical exercises of reading, analysis, conversation, reflection and writing will reinforce the learning of the language in different levels. To illustrate this, we present two examples of didactic exploitation that use the literary text as a means for communicative use of language. We hope this proposal will encourage the generalization of these didactical practices based on literary texts in classes of Spanish as a Foreign Language