Docencia del ciberperiodismo: estrategias para una simulación eficaz

The implementation of the Bologna Process (European Area of Higher Education) is a renewal of Journalism curriculum, taught in the Faculty of Communication. Among other aspects, in particular the strengthening of the subjects engaged in online journalism, understood as that developed by the journalist working in the online media. It also implies a pedagogical renewal that still shows weaknesses. The speed of technological, social behaviors and online journalism changes add complexity –also experimentation -for teachers and students. We try to identify common problems and shortcomings in teaching online journalism al University to reflect and propose strategies that lead to greater approximation of online journalism profession.La implantación del Plan Bolonia, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, supone una renovación de los planes de estudio de Periodismo, impartidos en las Facultades de Comunicación. Entre otros aspectos, se concreta en un reforzamiento de las asignaturas dedicadas al ciberperiodismo, entendido como el desarrollado por el periodista que trabaja en y para los medios online. Implica también una renovación pedagógica que aún muestra carencias. La rapidez de los cambios tecnológicos y de comportamientos sociales y profesionales del ciberperiodismo reportan un plus de complejidad –también de experimentación- para docentes y alumnos. Tratamos de identificar las dificultades y carencias comunes en la docencia del periodismo online con el fin de reflexionar y proponer estrategias que lleven a una mayor aproximación de las aulas a la profesión ciberperiodística