¿Educación Ambiental con mayúsculas? Notas para la reflexión.

En el presente artículo se presentan una serie de reflexiones que parten de la idea de que toda acción educativa debe intentar acercarse a un proyecto que permita alcanzar los aspectos formales y de contenido inherentes a la «Educación» escrita y sentida con mayúsculas; es decir, en íntima interrelación con el logro de unos hábitos de estudio, con unas actitudes de convivencia..., que coadyuven al conocimiento y al respeto de la naturaleza, del patrimonio cultural y lingdistico, propios de un espacio geográfico concreto. Así, comprenderemos mejor que la Educación Ambiental es una práctica educativa necesariamente abierta a la vida social, a la vida comunitaria. Más concretamente, la Educación Ambiental, como Educación que es, ha de llenar por su trascendencia un «hueco» hoy existente, en la formación de las mujeres y de los hombres que con interés creciente, se aproximan o nos acercamos hasta el estudio y la investigación del Medio Ambiente.En el presente artículo se presentan una serie de reflexiones que parten de la idea de que toda acción educativa debe intentar acercarse a un proyecto que permita alcanzar los aspectos formales y de contenido inherentes a la «Educación» escrita y sentida con mayúsculas; es decir, en íntima interrelación con el logro de unos hábitos de estudio, con unas actitudes de convivencia..., que coadyuven al conocimiento y al respeto de la naturaleza, del patrimonio cultural y lingdistico, propios de un espacio geográfico concreto. Así, comprenderemos mejor que la Educación Ambiental es una práctica educativa necesariamente abierta a la vida social, a la vida comunitaria. Más concretamente, la Educación Ambiental, como Educación que es, ha de llenar por su trascendencia un «hueco» hoy existente, en la formación de las mujeres y de los hombres que con interés creciente, se aproximan o nos acercamos hasta el estudio y la investigación del Medio Ambiente