Consciousness of Volunteer who Supports for Foreign Children: PAC Analysis for the Volunteer Activities in Communities

現在増加する外国人の子ども達に対してあらゆる面から支援がなされている。特に地域での支援は多様な支援者が携わりそれぞれに特色のある支援を行っている。このような地域日本語教室での活動は日本語教育を専攻する大学生にとってどのような経験であるのかを明らかにする。本研究では地域日本語教室で継続的に活動する大学生ボランティアを対象にPAC分析を実施し、ボランティアでの経験に対してどのような意識構造が構築されているのかを分析した。 その結果、大学生ボランティアの意識には子どもに対するものと自分自身に関わるものが存在し、子どもとの関わりの中で自身を振り返りながら活動していることが分かった。様々な困難や不安を抱きながらも、それらを乗り越える取り組みを続けていた。また、大学では理論を学び、その実践の場として地域日本語教室を位置づけており、どちらも必要であり相互補完的関係であると捉えていることが見られた。There have been various supports for increasing foreign children in Japan in recent years. Some of the volunteer organizations continue to support foreign children particularly in their local communities. In this study, I focus on the volunteer activity done by university students to provide learning support for foreign children. In particular, I conducted interviews with volunteer who was engaged in the volunteer activity for a long time. As a result, I found that the volunteer had two consciousness, one was for children and the other was for themselves, and that she engaged in the volunteer activity while reflecting on herself in the involvement with children. Under various difficulties and anxieties, she was trying to overcome them by herself. Also, she was studying theory of volunteer and considered volunteer activity as the place of practice. She thought theory and practice were both necessary and in mutually complementary relation