Evaluación de factores de riesgos psicosociales del personal docente de las facultades de Filosofía, Ciencias Químicas, Ingeniería, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Hospitalidad, Psicología, Odontología y Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca

La docencia universitaria se está convirtiendo en una ocupación de un elevado nivel de riesgo psicosocial debido a, los altos niveles de sobrecarga al requerir elevada concentración, precisión y atención, sumados a los insuficientes recursos laborales que son necesarios para el logro de las metas. Por lo que este estudio evaluó los factores de riesgo psicosocial que afectan al personal docente de las facultades de Filosofía, Ciencias Químicas, Ingeniería, Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Hospitalidad, Psicología, Odontología y Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca, mediante la aplicación del cuestionario del INSST diseñado para el efecto. Se realizó un estudio descriptivo transversal que consistió en la recopilación de información a través de la encuesta y análisis en el programa FPSICO 4.0, donde se encontró que los docentes de mencionadas facultades están expuestos a niveles de riesgo elevado y muy elevado en los siguientes factores: Participación/Supervisión (53.98%), Carga de Trabajo (45.57%), Demandas Psicológicas (28.31%), Desempeño de Rol (21.68%), Relación apoyo social (21.68%), Tiempo de Trabajo (21.24%), Interés por el trabajo Compensación (8.85%), Variedad contenido (5.75%) y Autonomía (1.77%). Además, en el factor Carga de Trabajo existió un porcentaje significativamente mayor de docentes mujeres con riesgo elevado y muy elevado en comparación con los docentes hombres (p = 0.005). En conclusión, la Participación/Supervisión y la Carga de Trabajo fueron los más factores de riesgo psicosociales más importantes en esta población, estando las docentes del sexo femenino mayormente expuestas a este este último.teaching is becoming an occupation with a high level of psychosocial risk due to the high levels of overload as it requires high concentration, precision, and attention, added to the insufficient labor resources that are necessary to achieve the goals. Therefore, this study evaluated the psychosocial risk factors that affect the teaching staff of the Faculties of Philosophy, Chemical Sciences, Engineering, Agricultural Sciences, Hospitality Sciences, Psychology, Odontology and Research Directorate of the University of Cuenca, through the application of the INSST questionnaire designed for this purpose. A descriptive cross-sectional study was carried out that consisted of collecting information through the survey and analysis in the FPSICO 4.0 program, where it was found that teachers from the aforementioned faculties are exposed to high and very high risk levels in the following factors: Participation / Supervision (53.98%), Workload (45.57%), Psychological Demands (28.31%), Role Performance (21.68%), Relationship social support (21.68%), Work Time (21.24%), Interest in work Compensation (8.85%), Variety content (5.75%) and Autonomy (1.77%). Furthermore, in Workload factor there was a significantly higher percentage of female teachers with high and very high risk compared to male teachers (p = 0.005). In conclusion, Participation / Supervision and Workload were the most important psychosocial risk factors in this population, being the female teachers most exposed to the latter.Magíster en Seguridad e Higiene IndustrialCuenc