Den rörliga lärarens orörlighet : hur lärare byter jobb på en segregerad lokal skolmarknad

Denna studie undersöker enligt vilka mönster högstadielärare byter arbete på en segregerad lokal skolmarknad i Sverige. Sko-lorna på den lokala skolmarknaden har organiserats i fyra skol-kluster där skolor med liknande elevunderlag med avseende på elevernas nedärvda och förvärvade utbildningsresurser, sorteras i samma kluster. Genom att intervjua 29 lärare om deras lärarkarriärer konstateras, i motsats till tidigare forskning på fältet, att när lärare byter arbete så är det till skolor som påminner om den skola deras professionella förhållningssätt formats på (formningsskola) snarare än till skolor högre upp i den lokala skolhierarkin. Intervjuerna visar att lärarna ofta navigerar alternativt rekryteras, via både personliga och professionella nätverk, till skolor som påminner om deras formningsskola. Betydelsen av formningskolan kan inte underskattas eftersom läraren i sitt arbete där synkroniserar subjektiva professionella föreställningar med de materiella förhållanden som producerar de organiserande arbetsvillkor som av lärarna på skolan förstås som nödvändiga. Teoretiskt förstås processen som att läraren inkorporerar skolans doxa till trögrörliga institutionellt formade professionella dispositioner. Processen innebär att lärares rörlighet på arbetsmarknaden i realiteten begränsas till skolor inom samma eller närliggande skolkluster och samtidigt allokerar lärare med en begränsad professionell formning till vissa delar av skolhierarkin men inte till andra.