Gestión del Profesor: Algunos Criterios a Tener en Cuenta en el Transcurso de la Clase de Matemáticas

Objeto Virtual de Aprendizaje sobre los criterios a tener en cuanta en el transcurso de una clase de matemáticas. Usualmente una clase esta dividida en tres etapas: inicio de clase, desarrollo de clase y cierre de clase. Los cuales determinan una mejor practica o gestión docente.En el inicio de clase, se comparte y justifica en función del proceso del logro la meta de la clase a los estudiantes, por otro lado, se contextualiza el propósito o los contenidos de la clase con base en los conocimientos previos de los estudiantes, luego, se revisan y retroalimentan las tareas asignadas previamente a los estudiantes, por ultimo, se dispone de un espacio para revisar que los implementos necesarios están disponible. Algunos criterios relacionados con el desarrollo de las clases son: si se trabajan por situaciones problema, las que se plantean a los estudiantes les debe permitir nocionalizar el objeto matemático; apoyar la estructuración del objeto matemático con recursos didácticos como, gráficas, esquemas, ideogramas o recursos audiovisuales. Por otro lado, presentar de manera estratégica y operativa del algoritmo, es decir, se hace metacognición sobre las razones del algoritmo. Finalmente, se debe hace conciencia de los principales errores que se pueden cometer al usar el algoritmo. Para el cierre de la clase, es indispensable realizar la síntesis de los aprendizajes alcanzados, además, orientar a los estudiantes a través de preguntas de carácter metacognitivo para que identifiquen sus nuevos aprendizajes, luego, si se asignan tareas, explicar su propósito y proceso asegurándose que los estudiantes tienen prerrequisitos para realizarlo autónomamente. Por ultimo, verificar si el propósito de la clase se alcanzó.1. Introducción2. Inicio de clase3. Desarrollo de la clase4. Cierre de la clase1.0At the beginning of the class, the goal of the class is shared and justified to the students based on the process of achievement, on the other hand, the purpose or contents of the class are contextualized based on the previous knowledge of the students, then, the tasks previously assigned to the students are reviewed and feedback is given, finally, there is a space to review that the necessary implements are available. Some criteria related to the development of the classes are: if they are worked by problem situations, those that are presented to the students should allow them to conceptualize the mathematical object; support the structuring of the mathematical object with didactic resources such as, graphs, schemes, ideograms or audiovisual resources. On the other hand, to present in a strategic and operative way the algorithm, that is to say, it makes metacognition about the reasons of the algorithm. Finally, we must be aware of the main mistakes that can be made when using the algorithm. In order to close the class, it is indispensable to make a synthesis of the learning achieved, in addition, to guide the students through questions of metacognitive character so that they identify their new learning, then, if tasks are assigned, explain their purpose and process making sure that the students have prerequisites to do it autonomously. Finally, check if the purpose of the class was achieved.MatemáticoPregrad