Upaya guru kelas dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan Science Day pada kelas IV Sekolah Dasar Islam As Salam Malang

INDONESIA: Upaya guru kelas dalam pembentukan karakter siswa tidak jauh berbeda dengan upaya guru kelas dalam pendidikan karakter siswa. Sehingga makna upaya guru kelas dalam pembentukan karakter siswa berarti sama dengan makna upaya guru kelas dalam pendidikan karakter siswa. Pembentukan karakter merupakan suatu perihal yang harus ditanamkan mulai sejak dini pada pribadi siswa. Karena pada dasarnya karakter menjadi acuan tolak ukur insan manusia untuk menjadi manusia yang mempunyai sikap baik. Yaitu bersikap baik kepada Tuhan Yang Maha Esa, bersikap baik kepada sesama mahluk ciptaan Tuhan, dan bersikap baik terhadap lingkungan. Upaya pembentukan karakter siswa bisa dilakukan oleh guru khususnya guru kelas dengan beragam cara. Salah satu cara guru kelas dalam membentuk karakter siswa adalah melalui kegiatan science day. Penelitian ini dilaksanakan bertujuan untuk mendeskripsikan (1) upaya guru kelas dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan science day pada kelas IV SDI As Salam Malang, (2) hasil pembentukan karakter siswa melalui kegiatan science day pada kelas IV SDI As Salam Malang, (3) kendala guru kelas dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan science day pada kelas IV SDI As Salam Malang. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, instrumen kunci adalah peneliti sendiri, dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara mereduksi data, menyajikan data, dan penarikan kesimpulan, serta pengujian keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) upaya guru kelas dalam membentuk karakter siswa kelas IV melalui kegiatan science day dilakukan dengan upaya pembiasaan, upaya keteladanan, upaya pengkondisian, upaya rutin, dan upaya percobaan atau eksperimen. (2) sehingga dari upaya-upaya tersebut mampu membentuk karakter disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, komunikatif, dan tanggung jawab pada siswa. (3) kendala yang dialami guru kelas dalam membentuk karakter siswa kelas IV melalui kegiatan science day antara lain adalah terdapat beberapa siswa yang kurang persiapan dalam kegiatan science day, terdapat beberapa hasil percobaan siswa yang gagal, terdapat beberapa siswa yang ramai atau ngobrol sendiri pada saat temanya sedang mempresentasikan eksperimenya. Solusi dari kendala-kendala tersebut adalah dengan cara, guru kelas mengatasinya sesuai dengan konteks masing-masing dari kendala tersebut. ENGLISH: The teacher efforts in formation student character are not much different from those of classroom teachers in character education for students. So that the meaning of the class teacher's efforts in forming student character means the same as the meaning of the class teacher's efforts in character education for students. Character building is a matter that must be instilled from an early age in the student's personality. Because basically, character becomes a benchmark for human beings to become humans who have good attitudes. Being kind to God, being kind to God's fellow creatures, and being kind to the environment. Efforts to build student character can be carried out by teachers, especially classroom teachers in various ways. One of the ways the classroom teacher formation student character is through science day activities. This research was implemented with the aim of describing (1) The Teachers efforts in formation student character through science day activities in class IV SDI As Salam Malang, (2) The result formation student character through science day activities in class IV SDI As Salam Malang, (3) The teachers problem in formation student character through science day activities in class IV SDI As Salam Malang. The approach in this research is qualitative descriptive research type, the key instrument is the researcher, with the data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. The data were analyzed by reducing the data, presenting the data, and make conclusions, as well as data validity with triangulation. The result of the research that are: (1) The teacher's efforts in formation to the character of IV class students through science day activities are carried out by habituation efforts, exemplary efforts, conditioning efforts, routine efforts, and experimental attempts. (2) So that these efforts are able to form discipline, hard work, independent, curiosity, communicative, and responsibility to students. (3) The problems teachers class in formation to the character of IV class students through science day activities include that there are some students who are less prepared for science day activities, there are failed student experiment results, there are some students who are busy or chatting alone when the classmate is presenting the result experiment. The solution to these problem is control of the classroom and to overcome them in accordance with the context of each of these constraints. ARABIC: الفصل في تعليم الشخصية الطلاب. فأن المعنى جهود معلم الفصل في تشكيل الشخصية الطالب مع جهود معلم الفصل في تعليم الشخصية الطلاب له نفسي المعنى. تشكيل الشخصية هي الأشياء التي يجب غرسها مبكرًا في شخصية الطالب. لأنها في الأساس شخصية كن معيارًا للبشر ليصبحوا بشرًا لديهم مواقف جيدة. يعني كن لطيفا مع الله، وكن لطيفا مع مخلوقات الله، وكن لطيفا مع العالم. يمكن أن تشكيل شخصية الطالب من قبل المعلمين، وخاصة معلمي الفصول الدراسية بطرق مختلفة. إحدى الطرق التي يقوم بها مدرس الفصل بتشكيل شخصية الطالب يعني من خلال أنشطة يوم العلم. يهدف من هذا البحث إلى وصف، وهي: (1) جهود معلم الفصل في تشكيل الشخصية الطالب من خلال أنشطة يوم العلم في الصف الرابع من مدرسة السلام الابتدائية الإسلامية مالانج؛ (2) نتائج تشكيل للطلاب من خلال أنشطة يوم العلم في الصف الرابع من مدرسة السلام الابتدائية الإسلامية مالانج, (3) عراقل معلم الفصل في تشكيل الشخصية الطالب من خلال أنشطة يوم العلم في الصف الرابع من مدرسة السلام الابتدائية الإسلامية مالانج. نوع منهج هذا البحث هو المنهج الكيفي والوصفي، الأداة الرئيسية هي الباحث نفسه، أما طريقة جمع البيانات التي استخدمه الباحث هو طريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وطريقة تحليل البيانات هي تحفيض البيانات، وعرض البيانات، واستنتاج الإنجاز أو التحقق. وطريقة تصديق البيانات هي التثليث. ونتيجة البحث تدل على وجدت: (1) جهود معلم الفصل في تشكيل الشخصية الطالب في الصف الرابع من خلال أنشطة يوم العلم في الصف الرابع مع جهود التعود، جهود مثالي، جهود روتينية وجهود تجريبية. (2) بحيث يمكن لهذه الجهود أن تشكل الشخصية والانضباط، والعمل الجاد، والاستقلالية، والفضول، والتواصل، والمسؤولية تجاه الطلاب؛ (3) عراقل معلم الفصل في تشكيل الشخصية الطالب في الصف الرابع من خلال أنشطة يوم العلم تتكون من بعض الطلاب الأقل استعدادًا لأنشطة يوم العلوم، هناك العديد من نتائج تجارب الطلاب الفاشلة، هناك بعض الطلاب مشغولون أو يدردشون بمفردهم عندما يقدم الموضوع تجربتهم. لذلك الحل لهذه القيود أي عن طريق التغلب على معلم الصف وفقًا لسياق كل من هذه العقبات