Pembentukan karakter peduli lingkungan pada siswa melalui program Adiwiyata di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 10 Blitar

INDONESIA: Pendidikan karakter harus ditanamkan sejak dini kepada siswa sekolah dasar. Upaya dan kebijakan-kebijakan harus direncanakan dan disusun secara matang demi tercapainya tujuan pendidikan karakter. Salah satu contohnya adalah diadakannya program Adiwiyata yang diharapka mampu membentuk karakter peduli lingkungan pada peserta didik. Dalam praktekknya, terdapat beberapa aturan, kebijakan, pembiasaan, dan kegiatan partisipasi aktif berbasis lingkungan yang telah dirancang sedemikian rupa agar program berjalan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mendeskripsikan implementasi program Adiwiyata di Madraah Ibtidaiyah Negeri 10 Blitar 2) Mendeskripsikan dampak dari penerapan program Adiwiyata yang berkaitan dengan karakter peduli lingkungan pada siswa. Penelitian ini menggunakan teknik kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yang diuraikan dalam bentuk deskriptif. Temuan dalam penelitian ini adalah: 1) Program Adiwiyata di MIN 10 Blitar telah mengimplementasikan empat komponen adiwiyata yaitu kebijakan berwawasan lingkungan, kurikulum berbasis lingkungan hidup, kegiatan aktif partisipatif dan pengelolaan sarana dan prasana yang ramah lingkungan. 2) Dari hasil penerapannya, program Adiwiyata belum berhasil membentuk karakter peduli lingkungan pada diri siswa. Meskipun belum terbentuk karakter peduli lingkungan pada diri siswa, terdapat perubahan yang harus diapresiasi yaitu siswa menjadi lebih peka dan peduli dengan lingkungannya. ENGLISH: Character education must be instilled early on in elementary school students. Efforts and policies must be planned and arranged carefully in order to achieve the objectives of character education. One example is the holding of the Adiwiyata program which is expected to be able to shape the environmental care character of students. In practice, there are some rules, policies, practices, and active environmental-based participation activities that have been designed so that the program runs well. This study aims to 1) Describe the implementation of the Adiwiyata program at MIN 10 Blitar 2) Describe the impact of the holding of the Adiwiyata program, namely the formation of environmental care characters in students. This research uses descriptive qualitative techniques. Data collection techniques through interview, observation and documentation. This research uses descriptive analysis which is described in descriptive form. The findings in this study are: 1) The Adiwiyata program at MIN 10 Blitar has fulfilled the four Adiwiyata components, which are environmentally sound policies, an environment-based curriculum, active participatory activities and management of environmentally friendly facilities and infrastructures. 2) From the results of its application, the Adiwiyata program has not yet succeeded in shaping the character of caring for the environment in students. Even though students have not yet formed the care of the environment, there are changes that must be appreciated. Students have a more sensitive attitude and care about their environment. ARABIC: يجب غرس تعليم الشخصية منذ سن مبكرة على الطلاب في مدرسة الإبتدائية. يجب تخطيط الجهود والسياسات بعناية وصياغتها من أجل تحقيق هدف تعليم الشخصية. أحد الأمثلة على ذلك هو برنامج الأدوية الذي من المتوقع أن يكون قادرًا على تشكيل شخصية رعاية البيئة لدى الطلاب. في الممارسة العملية، هناك العديد من القواعد والسياسات والتعود والأنشطة المشاركة النشطة القائمة على البيئة التي تم تصميمها بطريقة تجعل البرنامج يعمل بشكل جيد. الأهداف هذا البحث 1) وصف تنفيذ برنامج الأدوية في مدرسة الإبتدائية الحكومية 10 بالتار 2) وصف تأثير تطبيق برنامج الأدوية المتعلق بشخصية عناية البيئة لدى الطلاب. ويستخدم هذا البحث على تقنيات وصفية نوعية. تقنيات جمع البيانات من خلال تقنيات المقابلة، الملاحظة والتوثيق. تستخدم هذه البحث التحليل الوصفي الموصوف في شكل وصفي. ونتائج في هذا البحث هي: 1) نفذ برنامج الأدوية في مدرسة الإبتدائية الحكومية 10 بالتار قد تطبيق على أربعة مكونات الأدوية ، وهي السياسات على معلوم البيئة، المناهج القائمة على البيئة، الأنشطة المشاركة النشيطة، وإدارة المرافق والبنية التحتية الصديقة للبيئة. 2) من نتائج تطبيقة، لم ينجح برنامج الأدوية في تشكيل شخصية عناية البيئة لدى الطلاب. على الرغم، الطلاب لم يشكلوا بعد شخصية تهتم بالبيئة، هناك تغييرات الذي يجب على تقديرها، وهي أن الطلاب يصبح على أكثر حساسية ويهتمون ببيئته