Flipped classroom resources in the EFL classroom improves the learning process

El inglés es uno de los idiomas más importantes del mundo, y por lo tanto hay una gran demanda en el aprendizaje del Inglés. Hoy en día hay diferentes enfoques para aprender Inglés como lengua extranjera. Este proyecto de investigación se desarrolló en la Escuela Nicolás Sojos Jaramillo. El propósito del proyecto tuvo a centrarse en la eficacia del enfoque llamado Flipped Classroom como recurso para la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Una herramienta importante para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes a través de actividades relacionadas con el vocabulario y las tareas comunicativas. Los profesores pueden utilizar el enfoque del Flipped Classroom para crear un ambiente divertido e interesante donde los niños se sientan libres y motivados para participar en clase a través de una combinación de actividades interactivas. En el método bibliográfico se desarrolla el marco teórico de esta investigación, y el método cuantitativo se utilizó para la recolección y análisis de datos por medio de observaciones de un control y un experimental grupo, una encuesta de investigación previa, un pre-test y un post-test. Los resultados de este estudio mostraron que los niños del grupo experimental mejoró habilidades de escritura, la atención a las actividades de clase y una mayor motivación para aprender. La conclusión es que los niños con el enfoque Flipped Classroom mejoran sus habilidades de escritura, ya que no se limitan únicamente a la escritura, sino también fueron ayudados para entender la materia a través de una combinación de sonidos y gráficos.English is one of the most important languages in the world, and therefore there is a high demand for English Language Learning. Nowadays there are several different approaches to learn English as a foreign language (EFL). This research project was developed in Nicolas Sojos Jaramillo Elementary School. The purpose of the project was to focus the effectiveness of an approach called Flipped Classroom (FC) as a resource for teaching and learning in EFL. It was an important tool to improve the students’ writing skills through activities related to vocabulary and communicative tasks. Teachers can use the FC approach to create a fun and interesting environment where in children feel free and motivated to participate in class through a combination of interactive activities. A bibliographic method was used to develop the theoretical background of this research, and quantitative method was used for data collection and analysis by means of observations of a control and an experimental group, a pre- research survey, a pre-test and a post-test. The results of this study showed that the children in the experimental FC enhanced writing skills, improved their attention to class activities, and had a higher motivation to learn. The conclusion is that FC material helped children enhanced their writing skills because they were not only limited to writing but were also helped to understand subject matter through a combination of sounds and graphics.Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad de Lengua y Literatura InglesaCuenc