The use of oxford`s compensation strategies to develop speaking skills in a1 learners (CEF)

La habilidad del habla es una destreza difícil de desarrollar cuando los estudiantes empiezan a aprender inglés. Una razón para que esto suceda puede ser porque los estudiantes no tienen estrategias específicas que les ayuden a desarrollar su habilidad del habla. Sin embargo, si los profesores promueven el uso de ciertas estrategias, los estudiantes podrían mejorar su destreza del habla. Por lo tanto, hay ocho estrategias de compensación creadas por Rebecca Oxford para ayudar a los estudiantes a superar limitaciones en el habla aprendiendo inglés. Este proyecto se basa en la necesidad de utilizar las estrategias de compensación para mejorar la destreza del habla de los estudiantes. Este estudio buscó descubrir la preferencia que los estudiantes del primer nivel del departamento de idiomas de la Universidad de Cuenca tienen hacia las estrategias de compensación de Oxford para desarrollar su destreza del habla, aplicando una encuesta a doscientos estudiantes. El análisis de la información recolectada reveló un uso medio de dichas estrategias, demostrando que los estudiantes no conocen acerca de estas estrategias para usarlas para mejorar su destreza del habla. Basándose en la información recolectada y su análisis, doce planes de clase fueron desarrollados, usando las estrategias de compensación de mayor preferencia. Se espera que los profesores usen los planes de clase para ayudar a los estudiantes a desarrollar su habilidad del habla en inglés.The speaking skill is a difficult skill to develop when students are starting to learn English. One of the reasons, why this happen, could be because they do not have specific strategies which can help them develop their speaking skills. However, if teachers promote the use of certain strategies, learners could improve their speaking skills. Therefore, there are the Rebecca Oxford´s compensation strategies which are created to help students overcome limitations learning English. This project is based on the necessity to use the compensation strategies to improve students´ speaking skills. The research sought to find out the preference that A1 learners of the Language Department at Universidad de Cuenca have regarding Oxford´s compensation strategies to develop speaking skills by applying a survey among two hundred students. The analysis of the collected data revealed a medium usage of the compensation strategies, showing that students do not know about these strategies to use them to improve their speaking skills. Based on the collected data and its analysis, twelve lesson plans were developed, using the compensation strategies of greatest preference. It is hoped that teachers will use the lesson plans to help students develop their English language speaking skills.Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad de Lengua y Literatura InglesaCuenc