FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÖĞRENCİLERİNİN OKULDAN BEKLENTİLERİNİN KARŞILANMA DÜZEYİNİN BELİRLENMESİ

Bu araştırmanın amacı, İlköğretimin İkinci kademesinde öğrenim gören öğrencilerin okulun öğretmen, öğrenme-öğretme süreci, fiziki ortam ve donanım ile sosyal etkinlikler boyutlarındaki değişkenler açısından okuldan beklentilerinin karşılanma düzeylerini belirlemektir. Betimsel yapıdaki bu araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucu belirlenen 30 maddelik Öğrencilerin Okuldan Beklentileri adlı anket kullanılmıştır. Bu anket öğretmen, öğrenme ve öğretme süreci, fiziki ortam ve donanım ile sosyal etkinlikler boyutundan oluşan öğrencilerin okuldan beklentilerinin karşılanma düzeylerini belirlemek üzere beşli Likert tipinde hazırlanmıştır. Anketler öğrencilere 2009-2010 Öğretim yılı 1. Dönemi içerisinde uygulanmıştır. Araştırmanın evreni Ankara ilindeki merkez İlköğretim okullarının 2. kademesinde öğrenim gören 6.,7. ve 8. sınıf öğrencileridir. Örneklem olarak bu ilçelerden random yoluyla seçilen beş merkez ilçedeki 10 ilköğretim okulunda toplamda 904 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin istatistiksel çözümleri için frekans dağılımı, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi testi kullanılmıştır. Fark testlerinde anlamlılık düzeyi p<.05 olarak alınmıştır. Bulgular öğrencilerin okuldan beklentilerinin genel anlamda karşılandığını göstermektedir. Boyutlar açısından bakıldığında en fazla beklentilerin karşılanma düzeyinin X =3.88 ile öğretmen boyutunda olduğu görülmektedir. Sırasıyla X =3.86 ile öğrenme ve öğretme etkinlikleri, X =3.61 ile sosyal etkinlikler boyutu ve X =3.27 ile fiziksel ortam ve donanımlar boyutu takip etmektedir. Öğrenci beklentilerinin en fazla karşılandığı maddeler öğretmenlerin konuya uygun ders anlatımı yaparlar ve öğretmenlerin güzel ve etkili konuşma becerilerine sahip olması olarak belirlenmiştir. Beklentilerin en az düzeyde karşılandığı maddeler öğrenci sıralarının rahat olmadığı ve okuldaki kantinlerin öğrencilerin isteklerine cevap vermekte zorlandığı sonuçları çıkmıştır. Sınıf düzeyi değişkenine göre 6.sınıf öğrencileri 7. ve 8. sınıf öğrencilerine göre okuldan beklentilerinin karşılanma düzeyleri yüksek olmakla beraber sınıf düzeyi yükseldikçe öğrenci beklentilerinin karşılanmasında bir olumsuzluk görülmektedir. Öğretmen, öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin kız öğrencilerin beklentilerinin karşılanma düzeyi erkeklere göre daha yüksek olmakla beraber, fiziki ortam ve donanımlar ile sosyal etkilikler boyutlarında cinsiyet arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Bu bulgular ışığında öğrencilerin okuldan beklentilerinin karşılanma düzeyi konusuyla ilgili ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.The objective of this research is to find out the expectations of the students in elemantary school in terms of differents variants such as teacher, the process of learning-teaching, physical environment, equipment and socail activities. In this thesis which is in a descriptive structure, a survey entitled as Expectations of the Students From School, consisting of 30 different questions and regulated by searcher after a number of studies in terms of reliability and validity, was used as medium of collecting data. This survey was regulated in 5-point Likert-type scale to be able to detect the expectations of students from the perspective of teacher, the process of learning- teaching, physical environment, equipment and social activities. These surveys were carried out during the first semester of 2009-2010 education year. The population of this research is the students from 6th, 7th, 8th grades in elemantary school. As samples, 904 students chosen randomly from ten elemantary schools in five central district were included. In this research, frequency distribution, arithmetic mean, standard deviation, t test, one-way analysis of variance test were used for statistical solutions of collected data. In difference tests, the level of significance was taken as p<.05. Findings reveal that the expectations of students from schools were met. When analyzed in terms of different perspectives, it is seen that the maximum meeting of expectations is in teacher perspective which is equal to X =3.88. This is followed respectively by learning and teaching activities which is equal to X =3.86, social activities perspective which is equal to X =3.61 and physical environment and equipments which are equal to X =3.27. The situations in which the expectations of the students are met at highest level are teacher's giving course in a proper way in relation with the content of the course and their having effective communication ability like giving a lecture in a emphatic way. The situations in which the expectations of the students are met at lowest level are the uncomfortable seats and school canteens which cannot properly meet the needs of students. The expectations of 6th grade students are met in a higher rate in comparison with the expectations of 7th and 8th grade students in terms of class level variant. It is also seen that the level of meeting the expectations of the students is deteriorating in accordance with the increase of grade. While the level of meeting the expectations of girl students is higher in comparison with that of boy students in terms of teacher, the process of learning-teaching; there is not a crucial difference between boys and girls in terms of physical environment, equipment and social activities. When these findings are taken into consideration, it is possible to point out that suggestions were given for scientific researches about the level of meeting the expectations of the students that might be carried out in near future