Determining the gifted students' points of view about scientist and the factors effecting them

Fen öğretiminde öğrencilerin bilimsel bilginin yapısını, bilimsel düşünme becerilerinin nasıl elde edildiğini bilmesi ve bunları uygulamaya geçirmesi önem taşımaktadır. Bilimsel bilginin yapısını ve uygulama yollarını öğrenen öğrenciler, çevrelerinde karşılaştığı sorunlara farklı gözle bakabilecek ve çözüm yolları üretebilecektir. Özellikle bir ülkenin geleceğinde etkin rollere sahip olacak olan üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimine, fen bilimlerinin yapısına bakış açıları ve bilim adamları hakkındaki görüşleri, onların gelecekteki meslek seçimlerine ve o alandaki başarılarına olumlu veya olumsuz etkisi olacaktır. Bu amaçla öğrencilerin bilimsel tutumlarının, fen bilimlerinin yapısı hakkındaki düşüncelerinin ve bilim adamlarına bakış açılarının belirlenmesi gerekmektedir. Bu amaçla araştırmada 7 ayrı Bilim ve Sanat Merkezi'nde öğrenim gören üstün yetenekli öğrencilerin bilim ve bilim insanı hakkındaki düşüncelerinin ve bu düşünceleri etkiyen etmenlerin neler olduğu belirlenmek istenmiştir. Çalışmada kullanılan ölçek üç alt bölümden oluşmaktadır. Ölçeğin ilk bölümü, öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemeye yönelik soruları içermektedir. İkinci bölümü ise, öğrencilerin bilim insanına yönelik görüşlerini belirlemek amacı ile hazırlanmış bilim insanı modelleri ve bunları betimlemeye yönelik yarı yapılandırılmış sorulardan ve bilim insanına yönelik likert tipi anketten oluşmaktadır. Üçüncü ve son bölüm ise öğrencilerin bilim ve teknolojiye yönelik tutumlarını belirmek amacıyla ilgili literatür incelenerek geliştirilen bilim tutum ölçeğinden oluşmaktadır. Ölçek 2010-2011 eğitim öğretim yılında 7 ayrı bilim ve sanat merkezinde eğitimlerine devam den 11-15 yaş arası 217 üstün yetenekli öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Yapılan istatiksel analizler sonucunda üstün yetenekli öğrencilerin bilim insanına yönelik görüşleri ve bilime yönelik tutumları arasında bazı faktörler açısından benzerlikler ve farklılıklar gözlenmiştir.In science teaching, it is important for the the students to know the structure of scientific data and how to possess the scientific thinking skills and to implement them. When the students learn the structure of scientific data and how to use them,they can handle problems they encounter via a distinct approach and they can find solutions. The gifted students' viewpoints about science and the structure of science and their opinions about scientists will effect their career expectation and their success posit4ely or negat4ely. For this purpose the students' scientific attitudes, their thoughts about the structure of science and their point of view about scientists should be defined. Therefore in this research it is aimed to define the opinions of the gifted students who attend seven different Science and Art centers about science and scientists. The scale used in research consists of three sub.d4isions. The first d4ision of the scale includes the questions aimed to define the demographic characters of students. The second d4ision consists of the scientist models to define the students' opinions about scientist and semi.structured questions to describe these models and likert type questionnaire designed for scientist. The third and the last d4ision consists of science attitude scale produced by examining the related literature in order to determine the students attitudes about science and technology. This scale was applied to 217 gifted students between 11-15 ages, attending seven different science and art centers in 2010-2011 academic year. As a result of statistical analysis, similarities and differences were observed between the gifted students opinions about scientists and their attitudes about science in terms of some factors