APPROACHES AND REMOVALS BY THE EJA EAD STUDENT IN DISCURSIVE DIGITAL GENDER AS SPACE FOR INTERACTION

We understand the classroom and online classroom as interactive spaces for the subject's discursivizations. This excerpt has the general objective of mapping and categorizing discursive behaviors of a group of high school students from Sesi Unidade Sudoeste, of the distance learning mode, in order to visualize actions and reactions that are linked to the work of each and every student, as well as those that materialize specificities of distance learning. Specifically, we intend to find evidence of student interaction in the didactic interaction event in the distance learning classroom. It is justified that the theme addressed here is extremely relevant since we note the emergence of a discursive subject, coming from an industrial context and that permeates the walls of the company for its intellectual training in the classroom, which thus enable the literacies of this subject, through technological tools available and developed in contemporary times and which are strongly present in the different contexts of society. The research is mainly based on the writings of Coscarelli (2002), Modl (2015a) and Paiva (2010). The methodology is qualitative, in ethnographic terms. The procedures are entrance and observation in the VLE and the subjects are the students of the High School YAE DE of Sesi, locus of the research. The results show the distance of the subjects towards what we call digital discursive genres as a space of discrusivization within the VLE.Entendemos a sala de aula presencial e online como espaços interacionais de discursivizações do sujeito. Este recorte tem como objetivo geral é mapear e categorizar comportamentos discursivos de um grupo de alunos do ensino médio do Sesi Unidade Sudoeste, da modalidade EaD, no sentido de visualizar ações e reações que se vinculam ao trabalho de todo e qualquer aluno, assim como aquelas que materializem especificidades do se aprender a distância. Especificamente, pretendemos encontrar indícios da interação do aluno no evento de interação didática em sala EaD. Justifica-se que o tema aqui abordado reveste-se de extrema relevância uma vez que notamos o surgimento de um sujeito discursivo, oriundo de um contexto industrial e que perpassa os muros da empresa para a sua formação intelectual em sala de aula, que possibilitam assim os letramentos desse sujeito, através de ferramentas tecnológicas disponíveis e desenvolvidas na contemporaneidade e que estão fortemente presentes nos diversos contextos da sociedade. A pesquisa se fundamenta, principalmente, nos escritos de Coscarelli (2002), Modl (2015a) e Paiva (2010). A metodologia é a qualitativa, no víes etnogrático. Já os procedimentos são entrada e observação no AVA e os sujeitos são os alunos do Ensino Médio EJA EaD do Sesi, locus da pesquisa. Os resultados mostram o afastamento dos sujeitos para o que chamamos de gêneros digitais discursivos como espaço de discrusivização dentro do AVA