La pédagogie du projet : un outil d’évaluation en cours de langue etrangère

In the teaching of foreign language, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), is a document that provides us with methodological guidelines on learning, teaching and evaluation of languages from an action perspective, which focuses on the development of generic and communicative competences by carrying out tasks or projects.This article proposes some reflections on the results of implementation of Project Pedagogy as an authentic assessment tool in the learning process of French as a foreign language in courses in the Target Language area of the Bachelor’s Degree in Teaching French in the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). It is an empirical research under the design of descriptive analyses of the results in relation to the positive contributions of the Pedagogy of the project, taking into account the following criteria: the appropriation of the language in a more authentic way, the construction of knowledge and critical thinking in students and implementation ofcollaborative work.En la Didáctica de Lenguas Extranjeras, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) es un documento que nos proporciona orientaciones metodológicas sobre el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas extranjeras desde una perspectiva de acción, la cual se centra en el desarrollo de las competencias genéricas y comunicativas mediante la realización de tareas o proyectos. Este artículo propone algunas reflexiones sobre los resultados de aplicación de la Pedagogía del Proyecto como una herramienta de evaluación autentica en el proceso de aprendizaje del FLE en los cursos del área de Lengua Meta de la Licenciatura en la Enseñanza del Francés en la BUAP.Se trata de una investigación empírica bajo el diseño de un análisis descriptivo de los resultados de aplicación de la Pedagogía del proyecta en relación a sus aportes positivos, considerando los siguientes criterios: la apropiación de la lengua extranjera de manera más auténtica, la construcción de saberes y de mentes críticas en los estudiantes y la implementación del aprendizaje colaborativo.Dans la Didactique des Langues Étrangères, le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) est un document qui nous fournit des orientations méthodologiques sur l’apprentissage, l’enseignement et l’évaluation des langues étrangères dans le cadre de la perspective actionnelle, laquelle est centrée sur le développement des compétences génériques et communicatives par la réalisation des tâches ou projets. Cet article propose quelques réflexions sur les résultats d’application de la Pédagogie du Projet comme un outil d’évaluation authentique pour le processus d’apprentissage du Français Langue Etrangère (FLE) dans les cours de Langue Cible de la Licence en Enseignement du Français à la BUAP. Il s’agit d’une recherche empirique sous la forme d’une analyse descriptive des résultats d’application de la pédagogie du projet par rapport à ses apports positifs, en tenant compte des critères suivants : l’appropriation de la langue de manière plus authentique, la construction des savoirs et des esprits critiques chez les étudiants et la mise en place de l’apprentissage en collaboration