Los niños colaboradores de la revista Pulgarcito y la construcción de la infancia, México 1925-1932

El programa de educación pública del México posrevolucionario hizo énfasis en la enseñanza del dibujo como una manera de construir tanto una estética nacional como una ciudadanía. La revista Pulgarcito, con su contenido casi completamente producido por los niños, fortaleció el proyecto nacionalista. Los editores expandieron los espacios físicos asociados con Pulgarcito para facilitar la instrucción, celebración y socialización entre los niños lectores. Ellos trataron la revista como un mecanismo para construir y controlar el concepto oficial de la infancia ideal. Sin embargo, las expresiones creativas de los niños colaboradores sugieren la presencia de una riqueza de influencias culturales más allá del constreñido marco revolucionario. Abstract The Mexican public education program emphasized drawing as part of constructing a national aesthetic and citizenry. The art curriculum supplement Pulgarcito, a monthly magazine comprised of children’s drawings and essays, fortified the revolutionary nationalist project. The editors expanded the magazine’s influence beyond the realm of its print distribution by opening up physical spaces of instruction, celebration, and socialization for its readership. They saw the magazine as a vehicle for constructing and controlling an official ideal of childhood, but the creative expressions of the child contributors reveals childhoods informed by diverse influences beyond the limited revolutionary framework