En cualquier proyecto de diseño predomina un carácter abductivo. Como sabemos, la abducción, la deducción y la inducción son los tres modos canónicos de desarrollo del conocimiento. La abducción requiere de una hipótesis, y la deducción extrae de ella consecuencias que la inducción pone a prueba. Peirce concibe la abducción como “un método para formar una predicción general sin certeza positiva de que tendrá éxito en un caso particular o en general; su justificación consiste en que es la única esperanza de pautar racionalmente nuestra conducta futura”
Describimos aquí algunos aspectos dignos de comentarse, en cuanto a un proyecto que involucró a estu...
La cátedra “Comunicación Institucional”, como materia, desafía a los estudiantes a desarrollar...
Durante el transcurso de proyectos de titulación de los estudiantes de la Carrera de Diseño Gráfico ...
Las carreras de Diseño de Espectáculos llegaron en diciembre del 2008, luego de cuatro años, a lanza...
El ejercicio del diseño, independientemente del campo de aplicación (gráfico, industrial, de modas, ...
Este estudio de caso se centró en el proceso llevado adelante por ex trabajadores del transporte que...
Antes de comenzar a reconocer el proceso y las distintas teorías que emergen en torno a la comunicac...
El diseño constituye un campo de saberes con características propias, al mismo tiempo que participa ...
Alfabetizar es un derecho y una obligación. Alfabetizar es ayudar a quienes necesitan creer en un fu...
Ponencia presentada en el IX Encuentro Latinoamericano de Diseño "Diseño en Palermo". V Congreso Lat...
Los “Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación [Ensayos]”, No. 115, busca difundir t...
El Centro de Estudios en Diseño y Comunicación de la UP se propone profundizar la inclusión en la ta...
La disertación interdisciplinaria que aquí se expone, se refiere a aquellas atribuciones esenciales ...
La transformación de los medios de comunicación en factores de poder es acompañada con la aparición ...
La conferencia intentará abordar un punto poco común en la reflexión académica actual, a saber ¿por ...
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