Taideilmaisullinen toimintamalli 5-vuotiaiden lasten varhaiskasvatusympäristöön

Taideilmaisullinen toimintamalli 5-vuotiaiden lasten varhaiskasvatusympäristöön Palmi Eeva-Maija Satakunnan ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelma 2015 Ohjaaja: Hautala Päivi-Maria Sivumäärä: 64 Liitteitä: 1-4 Asiasanat: varhaiskasvatus, pienryhmätyöskentely, luova ilmaisu, viisivuotiaan lapsen kehitys ______________________________________________________________ Tämä opinnäytetyö on toimintatutkimus, johon kuuluu toimintamallin kokeilu ja sen kirjallinen raportointi sekä käytännön toimintamallin kuvaus. Toimintatutkimuksessa käsitellään 5-vuotiaiden lasten taidetyöskentelyä pienryhmässä. Opinnäytetyön päätarkoituksena on madaltaa kasvattajan kynnystä hyödyntää kuvataideilmaisua ujojen lasten kanssa. Lisäksi taideilmaisullinen toimintamalli toimii tukena lastentarhanopettajille ja ohjaajille varhaiskasvatussuunnitelman rinnalla sekä tukee lapsen kehitystä kuvataiteen keinoin. Tarkoituksena on virittää sekä kasvattaja että lapsi kuvallisen ilmaisun maailmaan toimintamallin avulla. Tavoitteeni on innostaa henkilökuntaa kuvatyöskentelyn monipuolisuudesta päiväkotiarjen hektisyydestä huolimatta. Lisäksi tavoitteeni on herättää kiinnostusta myös niiden kasvattajien keskuudessa, jotka eivät koe kuvan tekemistä vahvuudekseen. Pyrin opinnäytetyöni avulla tuomaan käytännöllisen ja houkuttelevan valmiin toimintamallin kuvataidekasvatuksen tueksi varhaiskasvatukseen, jonka avulla suurissa lapsiryhmissä pienryhmätyöskentely nostettaisiin vahvemmin esille. Tavoitteena on mahdollistaa pienryhmätyöskentelyn avulla lapsen yksilöllinen havainnointi ja lapsen yksilölliset tarpeet, erityisesti hiljaisten lasten kehityksen ja kasvun tukeminen. Opinnäytetyössäni keskityn erityisesti taiteelliseen ilmaisuun ja sen mahdollistamiseen. Korostan teoria- ja toimintaosuudessa taiteen sekä luovuuden monipuolisuutta ja hyötyjä. Toiminnallisessa osuudessa toteutin teoriatiedon pohjalta suunnitellun neljän lapsen kokonaisvaltaista kehitystä tukevan taideilmaisullisen toimintamallin Pispalan päiväkodin 5-vuotiaiden lasten pienryhmälle. Opinnäytetyöni on laadullinen toimintatutkimus, jossa on etnografisia piirteitä. Lasten ajatukset ja valokuvat ovat koottu työn oheen havainnollistamaan kokonaisuutta. Opinnäytetyöni on toiminnan kehittämistyötä, jossa kuvataide/kuvailmaisutoiminta korostuvat. Käytännön toiminnan jälkeen olen kerännyt lapsilta suullisen ja kirjallisen palautteen. Kuvailmaisutoiminnan olen suunnitellut omakohtaisen kokemuksen pohjalta, jossa teoriatieto tukee käytännön toteutusta. Olen pyrkinyt rakentamaan lapsilähtöisesti päiväkodin ympäristön virikkeellisyyttä ja viihtyvyyttä yhdessä tekemisen kautta. Opinnäytetyöni tukee omaa ammatillista kasvua ja toimii työvälineenä lasten parissa työskenteleville kasvattajille. Käytännön kuvataidetyöskentely on valmisteltu lapsen kehityksen, varhaiskasvatuksen, kuvataidetyöskentelyn, pienryhmätoiminnan ja taidekasvatuksen teoriatiedon sekä omakohtaisen kokemuksen pohjalta. Kuvataideterapia on ollut myös yksi teoreettinen lähtökohtani toteuttaa pienryhmätyöskentelyä.ARTISTIC EXPRESSION ACTIVITY MODEL FOR 5-YEAR OLD`S CHILDREN TO EARLY CHILDHOOD ENVIRONMENT Palmi Eeva-Maija Satakunta University of Applied Sciences Bachelor of social services 2015 Supervisor: Hautala Päivi-Maria Number of pages: 64 Appendices: 1-4 Keywords: early childhood, smallgroups, artistic expression, 5-year old child devel-opment ______________________________________________________________ This thesis is an activity analysis, which includes testing a operating model and it’s written reporting as well as describing the activity model in practice. The activity analysis deals with art activity of 5-year olds in smallgroups. The purpose of the thesis is to lower the bar for an education to utilize visual arts expression among shy children. Also artistic expression activity model functions as a support for kindergarten teachers and instructors beside the early childhood education plan and also supports the development of the child through visual arts. My aim is to wire the educator and the child in to a world of visual expression by using this model. My goal is to inspire the staff about the diversity of visual arts despite the hecticness of daily routines in kindergarten. My aim is to also raise interest among those educators who feel that visual arts is not their strength. I aim to provide with this thesis a practical and attractive activity model for support of the visual arts education in the early childhood education, which helps to raise up issue of working in smaller groups among big child groups. Aim is to make possible with working in smaller groups to observe and recognize the needs of individual children, especially to support the growth and development of more silent children. In my thesis I focus especially in artistic expression and how to make it possible. I emphasize in theory and activity section the diversity and benefits of art and creativity. In the In the operating section I carried out a visual arts expression activity model that supports the comprehensive development of the child on basis of the theory for 5-year old’s children small group of four at Pispala kindergarten. My thesis is a qualitative activity analysis with etnographic features. The thoughts and images of the children are put together beside the thesis to demonstrate the big picture. My thesis is developing the activity where art/visual expression is emphasized. After the practical activity I have collected a spoken and written feedback from the children. I have designed the visual art expression activity on basis of my own experience, where theory supports practical activity. I have strived to make the environment of kindergarten a more incentive and comfort for the children through doing together. My thesis supports one’s own professional growth and functions as a tool for those working among children. The practical visual art activity is prepared on basis of child development, early stage education, visual art activity, working in small groups, visual art theory and on my own experience. Visual art therapy has also been my one theoretical standpoint to carry out working in smaller groups