Perinneleikkiprojekti Himangan päiväkoti Satumajakassa

Toteutin toiminnallisen opinnäytetyöni Himangan päiväkoti Satumajakassa järjestämällä 5–6-vuotiaille lapsille perinneleikkituokioita ja perinneleikkitapahtuman. Järjestin yhteensä viisi erilaista perinneleikkituokiota lapsille syksyllä 2014 ja keväällä 2015 ja lopuksi vielä perinneleikkitapahtuman lapsille sekä heidän vanhemmilleen ja isovanhemmilleen. Perinneleikkiprojektin toteutuksen perustana oli opinnäytetyön viitekehys, johon sisältyi yleistä leikkiperinteestä, leikki ja liikunta perinneleikkiprojektissa ja pienryhmätoiminta ja ohjaus perinneleikkiprojektissa. Tavoitteena oli opettaa ja sisäistää lapsille vanhoja perinneleikkejä ja samalla kehittää Himangan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa lapsen kehityksen ja oppimisen seurannan ja havainnoinnin osalta sillä tavalla, että se tukee henkilökunnan työtä, siten, jotta he pystyisivät seuraamaan kokonaisvaltaisemmin lasten kehityksen ja oppimisen kulkua. Tarkoituksena oli luoda päiväkotiin kasvunkansio eli portfolio lasten kasvun ja kehityksen seurannan ja havainnoinnin avuksi. Kokonaisuudessaan opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää omia ohjaustaitojani ja samalla oppia myös projektin ohjaamista. Perinneleikkituokioiden jälkeen keräsin aina palautetta lapsilta sekä päiväkodin työntekijöiltä. Työntekijöiltä keräsin palautteen kyselylomakkeella ja lapsilta myös. Lapset täyttivät palautelomakkeet yhdessä päiväkodin työntekijöiden kanssa. Näin pystyin kehittämään sekä omia ohjaustaitojani, että myös perinneleikkihetkiä. Lasten palautteen mukaan he oppivat paljon uusia perinneleikkejä, jopa sellaisia joista he eivät olleet aikaisemmin kuulleetkaan. Lapset pitivät kovasti perinneleikkihetkistä ja pitivät siitä, että saivat liikkua. Päiväkodin työntekijöiden palautteen mukaan sain paljon positiivista palautetta ohjauksestani ja perinneleikkituokioista, mutta samalla sain myös rakentavaa ja kehitettävää palautetta. Kehitystä tapahtui jokaisen ohjauskerran jälkeen ja varmuutta tuli koko ajan lisää. Tavoitteena oli opettaa ja sisäistää lapsille vanhoja perinneleikkejä ja samalla kehittää Himangan päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelmaa lapsen kehityksen ja oppimisen seurannan ja havainnoinnin osalta sillä tavalla, että se tukee henkilökunnan työtä, siten, jotta he pystyisivät seuraamaan kokonaisvaltaisemmin lasten kehityksen ja oppimisen kulkua. Tarkoituksena oli luoda päiväkotiin kasvunkansio eli portfolio lasten kasvun ja kehityksen seurannan ja havainnoinnin avuksi. Kokonaisuudessaan opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää omia ohjaustaitojani ja samalla oppia myös projektin ohjaamista. Perinneleikkituokioiden jälkeen keräsin aina palautetta lapsilta sekä päiväkodin työntekijöiltä. Työntekijöiltä keräsin palautteen kyselylomakkeella ja lapsilta myös. Lapset täyttivät palautelomakkeet yhdessä päiväkodin työntekijöiden kanssa. Näin pystyin kehittämään sekä omia ohjaustaitojani, että myös perinneleikkihetkiä. Lasten palautteen mukaan he oppivat paljon uusia perinneleikkejä, jopa sellaisia joista he eivät olleet aikaisemmin kuulleetkaan. Lapset pitivät kovasti perinneleikkihetkistä ja pitivät siitä, että saivat liikkua. Päiväkodin työntekijöiden palautteen mukaan sain paljon positiivista palautetta ohjauksestani ja perinneleikkituokioista, mutta samalla sain myös rakentavaa ja kehitettävää palautetta. Kehitystä tapahtui jokaisen ohjauskerran jälkeen ja varmuutta tuli koko ajan lisää.I executed my functional thesis work in Himanka kindergarten Satumajakka by organizing traditional play moments and traditional play day to the 5–6 years old children. I organized five different traditional play moments for children in autumn 2014 and spring 2015 and in the end, traditional play day for children and their parents and grandparents. Tradition play project execution context, included general from play tradition, play and exercise in play tradition project and small-group activity and guidance in play tradition project. Aim was to teach and implement old traditional plays to the children and in the same time to develop early childhood education planning of Himanka kindergarten Satumajakka on its children development and learning monitoring and observing in such a way that it assists work of the personnel, that they can monitor comprehensively children`s development and learning. The intention was to create growing album, portfolio to kindergarten to help monitoring and observing children`s development and learning. As a whole the thesis target was to expand my own guidance skills and in the same time learn about conducting a project. I always collected feedback from children and staff of the kindergarten after traditional play moments. From staff and children I collected feedback by questionnaire. Children answered questionnaire together with kindergarten staff. This way I was able to develop my own guidance skills and traditional play moments also. According to the children`s feedback, they learnt many old traditional plays, even plays they had not ever heard of. Children liked traditional play moments and exercise. I got a lot of positive feedback by kindergarten staff about my guidance and traditional play moments but in the same time I got also constructive and developing feedback. After each guidance moments, development happened and I gained more self-confidence every time