Inkludering av invandrarbarn och -föräldrar i dagvården : En kvalitativ studie

Invandring till landet och främst till huvudstadsregionen har ökat under de senaste årtiondena. Därmed är tematiken med inkludering av invandrare ett aktuellt tema. Syftet med denna studie var att öka kunskapen om hur personalen i två daghem i Vanda inkluderar invandrarföräldrar och -barn i dagvården. Studien är gjord ur personalens synvinkel. Till studien försökte jag hitta svar genom mina frågeställningar som löd: Hurdana utmaningar finns med inkludering av invandrarfamiljer i dagvården? Hur arbetar personalen på daghemmen för att inkludera invandrarfamiljer? Vad krävs för en lyckad inkludering av invandrarfamiljer? Den teoretiska referensramen fokuserar på interkulturell kompetens och inom socialpedagogiken om inkludering. Som metod användes två fokusgrupper från två olika daghem inom Vanda stad. Resultaten analyserades enligt innehållsanalys. Resultaten visade att det fanns många språkliga och kulturella utmaningar med inkluderingen av invandrarfamiljer men att personalen också hade verktyg och resurser för att kunna stöda familjerna både språkligt och kulturellt. Den interkulturella kompetensen ansågs vara oundviklig då man arbetar med invandrare. Resultatet visade att en bra kunskapsgrund och erfarenhet av multikulturellt arbete ger pedagogerna verktyg för att klara av arbetet. Utmaningar och problematik lyfts ofta fram, men resultatet visar också att arbetet i en multikulturell miljö ger både pedagoger och barn tolerans och respekt för olikhet. För att en inkludering skall lyckas, krävs kunskap om ämnet för att kunna övervinna utmaningarna, intresse för andra kulturer och för att utveckla verksamheten samt tolerans och respekt för olikhetMaahanmuutto Suomeen, lähinnä pääkaupunkiseudulle, on lisääntynyt huomattavasti viime vuosikymmeninä. Tämän takia tematiikka maahanmuuttajien sisällyttämisestä on hyvin ajankohtainen. Tässä tutkimuksessa olen yrittänyt lisätä tietämystä siitä, miten päivähoitoalan henkilökunta sisällyttää maahanmuuttajavanhemmat sekä -lapset päiväkotitoimintaan sekä siitä miten kulttuurienvälinen pätevyys näkyy työssä maahanmuuttajaperheiden kanssa. Tutkimus on tehty pedagogien näkökulmasta. Tutkimukseen yritin saada vastaukset tutkimuskysymyksieni kautta, jotka olivat: Minkälaisia haasteita löytyy maahanmuuttajaperheiden sisällyttämisestä päiväkotitoimintaan? Miten pedagogit työskentelevät sisällyttääkseen maahanmuuttajaperheet? sekä mitä onnistuneeseen sisällyttämiseen tarvitaan? Teoreettisessa viitekehyksessä painopiste on kulttuurienvälisessä pätevyydessä sekä sosiaalipedagogiikassa lähinnä sisällyttämisessä. Tutkimusmetodina on käytetty kaksi ryhmähaastattelua kahdesta eri päiväkodista Vantaalla. Tulokset analysoitiin sisällönanalyysin kautta. Tuloksissa tuli ilmi, että maahanmuuttajaperheiden sisällyttämisessä oli paljon niin kielellisiä kuin kulttuurista johtuvia haasteita. Päiväkodeilla oli kuitenkin paljon resursseja ja työkaluja tukeakseen maahanmuuttajaperheitä niin kielellisesti kuin myös kulttuuriasioissa. Pedagogien kulttuurienvälinen pätevyys oli olennainen asia työskennellessä monikulttuurisessa ympäristössä. Tuloksissa tuli ilmi, että hyvä tietopohja sekä kokemukset antavat pedagogeille hyvät työkalut työstä selviytymiseen. Maahanmuuttajiin liittyviä haasteita huomioidaan yleensä enemmän, mutta tuloksista kävi myös ilmi, että työ monikulttuurisessa ympäristössä avartaa ja luo suvaitsevaisuutta niin pedagogeissa kuin lapsissa. Onnistuneeseen sisällyttämiseen tarvitaan siis paljon tietämystä aiheesta, jotta haasteet voitaisiin ylittää. Tarvitaan myös kiinnostusta niin eri kulttuureista kuin myös toiminnan kehittämiseen. Lopuksi tarvitaan vielä paljon kunnioitusta ja suvaitsevaisuutta erilaisuutta kohtaan.Immigration to Finland, mainly to the capital area, has increased over the past decades. That’s why the theme about including immigrant families is an actual issue nowadays. In this study I have tried to increase the knowledge of how the pedagogues in the daycare include immigrant families and how the intercultural competence is seen in the peda-gogues work. The study is done from the pedagogues’ perspective. To this study I have tried to find my answers through questions which are: What kind of challenges are there with including immigrant families? How does the pedagogues include the families in the daycare? And finally what does a successful inclusion imply? The theoretical references are mainly about intercultural competence and inclusion within social pedagogy. My method in this study was two group interviews in two different kindergartens in Vantaa. The results of this study shows that there are many challenges with including immigrant families to the daycare in Finland, for example language and cultural differences. The results also show that the pedagogues have tools and resources to support the families in the challenges of inclusion. The intercultural competence is essential when working in a multicultural environment. The results show that knowledge and experience of working in a multicultural environment give pedagogues the tools they need to be able to work with people from different cultures. Challenges and problems are often highlighted in the issue of immigrants. In my study the results also show that working in a multicultural environment both pedagogues and kids get more tolerant and respect differences more. For a successful inclusion of immigrant families you need knowledge to know how to over-come the challenges. You need interest in the different cultures and in developing the daycare and finally you need respect and tolerance for differences