SEIKKAILUKASVATUKSELLINEN PÄIVÄ VANTAANJOELLA : Elämyspedagoginen näkökulma

TIIVISTELMÄ Soikkeli, Juha. Seikkailukasvatuksellinen päivä Vantaanjoella; elämyspedagoginen näkökulma. Diak Etelä, Järvenpää, kevät 2015, 55 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) Toteutin opinnäytetyöni yhteistyössä lastensuojelun sijaishuollon yksityisen toimijan kanssa. Opinnäytetyö muodostuu kesällä 2014 yhteistyökumppanin kanssa toteutta-mastani toiminnallisesta produktiosta sekä sen arviointiraportista. Tavoitteenani oli toiminnallisia menetelmiä hyödyntäen saada aikaiseksi elämyksellistä ja sopivan haastavaa yhdessä tekemistä, joka sisältäisi toiminnan ohella mahdollisuuksia yhteisöllisyyden ja luottamuksellisen vuorovaikutuksen rakentumiselle lastenkodin nuorten ja heidän ohjaajiensa välille. Toiminnallinen osuus toteutettiin merellä ja jokiympäristössä yhden päivän pituisena melontaretkenä SUP-melontalautoja välineenä käyttäen. Taustateoria työlle tuli toisilleen rinnakkaisista elämyspedagogiikan ja seikkailukasvatuksen sekä edellisiin sisältyvän voimautumisen käsitteistä. Produktion arviointia varten hankin aineistoa käyttämällä toimintatutkimuksen lähestymistapaa, teemahaastattelua, havainnointia, päiväkirjaa sekä videointia. Melontaan keskittyvän toiminnallisen päivän videomateriaalista koostin videokertomuksen (digitarinan), johon mukana olleet nuoret osallistuivat kuvaamalla sekä vaikuttamalla videon lopulliseen muotoon editointivaiheessa. Videotyöskentelyn merkitys liittyi yhteisen kokemuksen jälkireflektointiin sekä kokemuksen muokkaamiseen sellaiseen muotoon, jota katsomalla nuori voi halutessaan palata kokemukseensa jälkeenpäinkin. Opinnäytetyön tapauskohtaisen luonteen vuoksi produktion arviointikertomus ei ole yleistettävissä sellaisenaan. Arviointikertomus vahvistaa kuitenkin seikkailukasvatuksen tutkimuksen valtavirran tuloksia, joiden mukaan seikkailukasvatuksen vaikutukset ja tuloksellisuus nähdään lähes pääsääntöisesti positiivisina. Työotteena seikkailukasvatuksen mahdollisuudet näkyvät ensisijaisesti yhteisen toiminnan myötä syntyneissä ihmissuhteissa (Linnossuo 2007, 205). Asiasanat: Elämyspedagogiikka, seikkailukasvatus, lastensuojelu, voimaantuminenABSTRACT Soikkeli, Juha Experiental Learning Day on Vantaa River. 55 p., 2 appendices. Language: Finnish. Järvenpää, Spring 2015. Diakonia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services. My thesis was a qualitative stydy. It was realized in cooperation with a private foster care unit for children. The thesis consisted of this evaluation report and a production which was implemented in the summer of 2014. The aim of my thesis was to plan and implement an experiential day for two children and their supervisors working in child protection. The purpose of my thesis was to create natural interaction between the children and their mentors utilizing operational methods. The active day was implemented on the river and sea surroundings. The excursion lasted for one day and included paddling with Stand Up Paddling boards. Theoretical framework focuses on the concepts of experiential pedagogy and outdoor education. In documentation and data acquisition methods I used the theme interviews, observation and video recording. The day was filmed with camcorders and the filmed material was utilized later by using a video workshop method with the children. Making video in the workshop was aimed to work as an helping instrument for the reflection of the day as well as a recollection of our common experiences. This thesis is a case study research and is not for that reason generalized. However, this evaluation report confirms the results of general research referring to the positive effects of Outdoor education. The potentialities of Experiential adventure-based activities are seen especially in the progress of group work skills and interpersonal relationships. (Linnossuo 2007, 205.) Keywords: Outdoor education, Experiental learning, Experiental pedagogy, Child pro-tection, Empowermen