Lähiyhteisön ohjaus nuoren oman elämän suunnittelun tukena Validia Ammattiopistossa

Tutkimuksellisen kehittämistyön tavoitteena oli tukea nuoren oman elämän suunnittelua Validia Ammattioppilaitoksen asuntolassa. Työn tarkoituksena oli kehittää lähiyhteisön ohjaustoimintaa. Kehittämistyössäni nuoren lähiyhteisöllä tarkoitettiin asumisen tukihenkilöitä, opetusryhmien ohjaajia ja henkilökohtaisia avustajia, hyvinvointipalveluiden ohjaajia sekä huoltajia. Kehittämistyön aineisto tuotettiin asuntolassa asuvien nuorten facebook ryhmässä sekä kehittämisryhmässä. Kehittämisryhmän työskentelyyn osallistuivat nuoren lähiyhteisön toimijat ja asuntolassa asuva nuori. Kehittämisryhmän työskentelyssä hyödynnettiin nuorten tuottamaa aineistoa nuorten äänen esiin saamiseksi. Tuotettu aineisto analysoitiin sisällön analyysin avulla. Kehittämistyö toteutettiin toimintatutkimuksen logiikan mukaisesti, joka tuki kehittämisryhmän työskentelyn prosessinomaista yhteiskehittelyä. Työssä on esitetty nuorten kokemuksia arjen sujuvuudesta, voimavaroja edistäviä ja ehkäiseviä tekijöitä sekä nuorten osallisuuden kokemuksia oman elämän suunnittelussa ja nuorten tulevaisuuden toiveita. Kehittämistyön tulosten mukaan nuoren arjen sujuvuutta tukevat avustamisen ja ohjaustarpeen selvittäminen, nuoren lähiyhteisön toimijoiden yhteistyö ja tiedon siirron varmistaminen. Nuoren voimavarojen tukemisen edellytyksenä on työntekijöiden mukaan aito kiinnostus nuoren asioihin. Nuoren osallisuutta oman elämän suunnitteluun voidaan edistää luottamussuhteen rakentamisella, tukemalla nuorta mielipiteen ilmaisuun ja päätösten tekemiseen, antamalla palautetta sekä järjestämällä yhteisöllistä toimintaa nuoren sosiaalisten taitojen vahvistumiseksi. Nuoren lähiyhteisön lisäksi tuen antamiseen ja tiedon jakamiseen voivat osallistua nuoret itse, jolloin mahdollistuu samassa elämäntilanteessa olevien kokemusmaailmaan jakaminen. Lähiyhteisö tukee nuoren oman elämän suunnittelua koko asumisen ajan, erityisesti siirtymävaiheissa opintojen alkaessa ja päättyessä. Lähiyhteisön rooli on avata erilaisia vaihtoehtoja ja näkökulmia, jotta nuorella on mahdollisuus osallistua ja vaikuttaa valintoihin, jotta nuoren tulevaisuudesta tulee nuoren omien toiveiden mukainen. Nuoren ilmaisema "normipäivä" kiteyttää kuvaavasti lähiyhteisön ohjauksen. Lähiyhteisön ohjauksen tavoitteena on mahdollistaa nuoren itsenäistyminen sekä mahdollisimman itsenäisen ja tavallisen arjen toteutuminen. Kehittämistyötä voidaan hyödyntää, kun kehitetään oppilaitoksen osallistuvia ja yhteisöllisiä toimintoja sekä monialaisen verkostotyön malleja.The purpose of the study and associated development work is to establish what supports a youth in planning his own life while living in the dormitory of Validia vocational school. The practical application of the study is how to develop the guidance and coaching work of the immediate community. In my study, the immediate community refers to the dormitory sup-port persons, the counselor and personal assistant with groups, the supervisors working at welfare services as well as guardians. The research data was gathered in the Facebook group which was used by the youth living in the dormitory and in the development working group. The research data was analyzed utilizing the content analysis methodology. The development work was carried out using the methodology and logic of action research. As a result of the study, I have produced a collection of the experiences of the youth describing how their everyday life works. In addition, the collected experiences touch upon subjects such as how the youth participate in planning their own lives and how their hopes for the future are taken into account. The results of the study show that the everyday life of a youth is best helped by clarifying the need of support and guidance, the cooperation of the immediate community surrounding the youth, and ensuring that information is trans-ferred to all relevant parties. The immediate community working with the youth finds that the most important factor in succeeding in the work is genuine interest in the life of the youth. The youth’s participation in planning his own life is best advanced by building a relationship of trust in which the youth can freely voice his own opinions, participate in decision making, give and take feedback as well as organizing community events to strengthen the social skills of the youth. In addition to the immediate community of the youth, the support and information distribution comes from the youth themselves: all people in the same life situation can share their experiences. The guidance given by the immediate community targets to enable the youth to become independent, and to be able to live as a self-supporting person, and to lead a normal life. The study and the development work can be utilized when developing school’s/institution’s activities to engage the youth and enable them to participate in the common activities, and when developing multidisciplinary networking models