LASTEN KOKEMUKSIA SEITSEMÄN MINUUTTIA SADULLE - MENETELMÄSTÄ

Opinnäytetyöni aihe on lasten kokemukset Seitsemän minuuttia sadulle – menetelmästä. Opinnäytetyö tehtiin yhteistyössä Peruspalvelukuntayhtymä Kallion kahden päiväkodin kanssa. Opinnäytetyöni on kvalitatiivinen tutkimus, jossa tutkimusmenetelmänä oli lasten ryhmähaastattelu. Haastateltavat lapset olivat esikouluikäisiä ja haastateltavia oli yhteensä 16. Tutkimuksen tarkoituksena oli saada päiväkodeille tietoa siitä, miten lapset olivat kokeneet Seitsemän minuuttia sadulle – menetelmän toteuttamisen kotona ja päivähoidossa. Toiveena oli myös, että Seitsemän minuuttia sadulle – menetelmä tulisi parempaan tietoisuuteen Kallion alueen päiväkodeissa. Teoriaosuudessa käsiteltiin lapsen kielen kehityksen tukemista, Seitsemän minuuttia sadulle – menetelmää ja kasvatuskumppanuuden merkitystä satumenetelmän toteuttamisessa. Tutkimuksen tulokset on nostettu esiin teemoittelun avulla. Tuloksista selviää lasten muistikuvat saduista, kokemukset menetelmän toteuttamisesta kotona ja päivähoidossa sekä mielipiteet Seitsemän minuuttia sadulle – menetelmästä. Lasten kokemukset ja mielipiteet satumenetelmästä olivat suurilta osin positiivisia.The subject of this thesis was children’s experiences of the method ’Seven Minutes for a Fairy Tale’. The thesis was carried out in cooperation with two daycare centers in the Basic Health Care District Kallio. Group interviews with children were used as a base for this qualitative research. The children taking part in the interviews were pre-schoolers and there were 16 interviewees in total. The purpose of this study was to gain information for the daycare centers on how the children experience the practicing of the method ’Seven Minutes for a Fairy Tale’, both at home and in daycare. In addition, the objective was to increase the awareness of the method in daycare centers operating in Kallio area. In the theory section the themes of supporting the development of children’s linguistic skills, the method ’Seven Minutes for a Fairy Tale’ and the significance of educational partnership when practicing the method are discussed. The results of the study are presented through themes. The findings concerning the children’s recollections about the fairy tales, their experiences of practicing the method at home and in daycare as well as their opinions about the method ’Seven Minutes for a Fairy Tale’ are brought out in the results. The children’s experiences and opinions about the method were mainly positive