Varhaiskasvattajien näkemyksiä 3-5-vuotiaiden lasten liikuntakasvatuksesta

Liikuntakasvatus on aina tärkeä ja ajankohtainen aihe, eikä sen riittävää tarjontaa varhaiskasvatuksessa voida pitää itsestäänselvyytenä. Opinnäyte-työn tarkoituksena oli tutkia varhaiskasvattajien näkemyksiä 3–5-vuotiaiden lasten liikuntakasvatuksesta. Tutkimuksessa selvitettiin, mil-laista ohjattua liikuntaa päiväkodeissa on ja miten sitä tulisi kehittää. Ta-voitteena oli samalla herätellä varhaiskasvattajia ylipäänsä pohtimaan ai-hetta sekä heidän asenteitaan liikuntaa kohtaan. Opinnäytetyössä on käytetty sekä kvalitatiivista että kvantitatiivista tutki-musotetta. Tutkimusaineisto kerättiin käyttämällä kyselylomaketta, joka lähetettiin sähköisesti valituille vastaajille. Tutkimuksen kohderyhmänä toimivat Riihimäen ja Forssan kaupunkien varhaiskasvattajat. Opinnäyte-työn teoreettisina lähtökohtina käytettiin lasten kasvua ja kehitystä yleisel-lä tasolla sekä liikuntaa ja liikuntakasvatusta varhaislapsuudessa. Aineisto analysoitiin teemoittelua käyttäen. Saatujen tulosten perusteella ohjattu liikunta ja liikuntakasvatus ovat var-haiskasvattajien mielestä lapsen kehitystä ajatellen tärkeitä asioita. Liikunta vaikuttaa lasten keskittymiseen ja ohjatun liikunnan avulla pystyy har-joittelemaan erilaisia asioita kuten matemaattisia ja sosiaalisia taitoja. Oh-jattua liikuntaa oli lähes jokaisen varhaiskasvattajan päiväkodissa, mutta monen vastaajan mielestä sitä voisi aina olla enemmän. Etenkin ohjatun liikunnan monipuolistamisessa sekä sallivimmassa ohjausotteessa nähtiin kehittämisen aihetta. Ohjatun liikunnan suunnitelmallisuuteen on hyvä pa-nostaa ja ottaa huomioon enemmän lasten toiveet ja tarpeet. Ohjaaja on lasten liikunnan innostaja, joten oma rooli ja omat asenteet tulee ottaa tar-kasteluun.Physical education is a current and important subject to address. Providing enough of physical exercise for the children in day care isn’t necessarily self-explanatory. The main purpose of this thesis was to study what educa-tors in day care think of physical education among children aged 3–5. The study examines how physical education is implemented in early childhood education at the moment and how it should be developed based on the ed-ucators’ opinions. At the same time the aim was also to encourage educa-tors to think of the subject and their attitudes towards it. The thesis includes both qualitative and quantitative methods of research. The material for the study was collected by sending a questionnaire to the chosen participants through e-mail. The target group for the inquiry con-sisted of the early childhood educators in Riihimäki and Forssa. The theo-retical framework of the study was based on child development and physi-cal education and exercise in early childhood. The data were analyzed by using thematic analysis. According to the results, the early childhood educators find that structured physical activities and physical education in general are important factors in child development. Physical exercises affect children’s ability to concentrate and structured physical education helps them practice different skills such as mathematic and social skills. According to the respondents, structured physical education was provided in almost all the day-care centres, but the activities could be more versatile and more frequent. Making structured physical education more versatile and more permissive was one of the main subjects of development. Taking a child’s age, wishes and needs into account and systematic planning of structured physical education should also be emphasized. All the respondents were aware of the importance of physical education and exercise in a child’s life