Språkstödjande daghemsmiljö för barn med två - eller flerspråkig bakgrund : Daghemsmiljön som en resurs för språkutveckling

Detta examensarbete utgår från vad litteraturen säger om hur miljön kan stöda ett barns inlärning av ett nytt språk. Syftet är att se hur inlärningsmiljön kan fungera språkstödjande för barn med ett annat modersmål än svenska. Litteraturen som jag använder mig av behandlar språk, språkinlärning, miljöns betydelse för språkinlärningen och barn med annat modersmål och kulturell bakgrund. För att knyta an till det åländska perspektivet har jag även använt mig av Stakes publikation Grunderna för planen för småbarnsfostran (2005) och Ålands landskapsregerings Grunderna för förundervisningen för barnomsorgen i landskapet Åland (2013). Dessa är de aktuella styrdokument som används på Åland. Frågeställningarna som jag arbetat utifrån är: Vad är en språkstödjande miljö? Hur stöda barn med två eller flerspråkighet att lära sig ett nytt språk?This thesis is based on what theoretical literature about how the environment can support a child’s development of a new language. The purpose is to see how the learning environment can support a child with a different mother tongue than Swedish. The literature that was used in the thesis dicusses language, language development and the importance of the enviroment for children with a different mother tongue and cultural background. To connect to the perspective of the Aland Islands I have used Stakes publication Basic rules for the plan in kindergarten child education (2005) and the publication of the Aland Islands’ local government Grounds for preschool education in child care in the community on the Aland Island (2013). These are the actual guide documents for the subject of the thesis that are used on the Aland Island at this moment. The questions that the thesis was based on are: What is a language supporting enviroment? How to support children, with a different language background, so they develop a new language