Lapsen ja aikuisen välinen vuorovaikutus päiväkodissa : Kasvattajien näkemyksiä

Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää päiväkotien kasvattajien näkemyksiä lapsen ja kasvattajan välisestä vuorovaikutuksesta päiväkodissa. Teoriaosuudessamme käsittelemme lapsen ja aikuisen välistä vuorovaikutusta ensin yleisellä tasolla ja sen jälkeen päiväkodin toimintaympäristössä. Lisäksi käsittelemme lapsen turvallisuuden tunnetta, sen merkitystä ja syntymistä päiväkodissa vuorovaikutuksen näkökulmasta. Toteutimme opinnäytetyömme laadullisena tutkimuksena ja aineistonkeruumenetelmänä käytimme teemahaastattelua. Haastattelimme kymmentä kasvattajaa neljästä Seinäjoen kaupungin päiväkodista. Selvitimme, miten kasvattajat näkevät lapsen ja kasvattajan välisen vuorovaikutuksen ja sen merkityksen lapsen kannalta sekä miten kasvattajat kokevat voivansa luoda hyvän vuorovaikutussuhteen lapseen. Lisäksi selvitimme, millaisen yhteyden kasvattajat näkevät vuorovaikutuksella ja lapsen turvallisuuden tunteella. Haastatteluiden perusteella lapsen ja kasvattajan välinen vuorovaikutus on hyvin tärkeä tekijä päiväkodin arjessa. Kasvattajien mukaan vuorovaikutus on molemminpuolista kanssakäymistä, jossa korostuvat kunnioitus, lapsen yksilöllisyys, hyväksyminen ja turvallisuus. On tärkeää, että kasvattaja luo vuorovaikutussuhteen jokaiseen lapseen erikseen ja antaa jokaiselle lapselle yksilöllistä huomiota. Vuorovaikutus nähtiin merkityksellisenä muun muassa lapsen itsetunnon, oppimisen ja kehityksen tukemisen kannalta. Myös lapsen päiväkodissa viihtymisen ja hyvinvoinnin kannalta vuorovaikutuksella on suuri merkitys. Kasvattajat näkivät selvän yhteyden vuorovaikutuksen ja lapsen turvallisuuden tunteen välillä. Kasvattajan läsnäolo ja välittäminen luovat lapselle turvallisuuden tunnetta. Lapsen kokiessa olonsa turvalliseksi, hän pystyy olemaan oma itsensä ja osoittamaan kaikenlaisia tunteitaan.The purpose of our thesis was to find out the visions of educators of the day care centers about the interaction between a child and an educator. The theory of our thesis processes at first the interaction between children and adults in general, and then interaction in the day care center. In addition, we discuss the sense of security of a child, the meaning of security and the birth of security sense in the day care center as a result of interaction. The study was a qualitative research and we used the theme interview as the research method. We interviewed ten educators of four different day care centers of the city of Seinäjoki. We clarified how the educators see the interaction between children and educators, the meaning of the interaction for a child and how the educators experience the ability to create a good relationship with the child. In addition, we clarified what kind of connection the educators see between interaction and the sense of security of a child. Based on the interviews, it can be said that the interaction between children and educators is a very important factor in the every-day life of day care centers. According to the educators, interaction is reciprocal intercourse in which respect, children's individuality, approval and security are emphasized. It is important that the educator creates a relationship with every child separately and gives every child individual attention. Interaction was seen to be significant for supporting children's self-esteem, learning and development. Interaction also has great significance in children's well-being and the feeling of comfort in day care center. The educators saw a clear connection between interaction and children's sense of security. Presence and care of the educator make the child feel secure. The sense of security enables children to be themselves and express every kind of emotions