Liikuntaleikit varhaiskasvatuksessa hyvien käytöstapojen kehittäjinä - liikuntaleikkikansio kasvattajan avuksi

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää liikuntaleikkien ja hyvien käytöstapojen opettamisen yhteyttä varhaiskasvatuksessa. Aluksi tarkasteltiin, voidaanko liikuntaleikeillä opettaa hyviä käytöstapoja, ja minkälaiset leikit sopivat siihen parhaiten. Opinnäytetyön tuotoksena syntyi liikuntaleikkikansio kasvattajan avuksi päiväkotiin. Teoreettisessa viitekehyksessä on määritelty varhaiskasvatusta sekä käsitelty varhaiskasvatussuunnitelmia ja liikuntaa varhaiskasvatuksessa. Lisäksi teoriaan kuuluu kuvaus lapsen kokonaisvaltaisesta kehityksestä. Aiempien tutkimusten mukaan sosiaalista ja eettistä kasvua voidaan tukea liikunnalla, kunhan kilpailun sijaan korostetaan yhteistyön, ryhmätoiminnan ja reilun pelin merkitystä. Yhteistyökumppanina opinnäytetyöprosessissa oli Lappeenrannassa sijaitseva liikuntapainotteinen päiväkoti Tirikka. Päiväkodin 5–6-vuotiaiden ryhmässä ohjattiin kahdeksan liikuntaleikkituokiota. Tuokioilla käytetyt leikit olivat itse kehittelemiämme uusia leikkejä, perinteisiä liikuntaleikkejä tai niistä tehtyjä sovelluksia hyvien käytöstapojen opettamista varten. Aineistonkeruumenetelmiä olivat havainnointi tuokioiden aikana, oppimispäiväkirjan pitäminen ja ryhmän lastentarhanopettajien puolistrukturoitu haastattelu sekä palautekeskustelut. Ohjaustuokioiden perusteella hyviksi havaitut leikit koottiin liikuntaleikkikansioksi. Lisäksi kansio sisältää ohjeita siitä, mihin ohjaajan tulisi kiinnittää huomiota käytöstavoissa kyseisen leikin aikana. Opinnäytetyön pohjalta nousi esiin liikunnan merkitys lapsen kasvussa ja kehityksessä. Tärkeää päiväkodin ohjatussa liikunnassa on säännöllisyys, jatkuvuus, leikinomaisuus, lasten kehitystason huomioiminen sekä ohjaajan rooli.The objective of this thesis was to find out whether there exists a link between exercising by playing and good manners in early childhood education. The study examined whether it is possible to teach good manners with exercising by playing and what kinds of games are best for this purpose. An exercising by playing binder was created as a result of this thesis. Cooperation partner for this thesis was the day care center, Tirikka. The conceptual framework of this thesis is comprised by the concepts of early childhood education, early childhood education plans, physical exercise in early childhood education, and a child’s comprehensive development. Studies conducted so far suggest that a child’s social and ethical growth and development can be supported with physical exercise if co-operation, group action, and fair play is emphasized instead of competition. The information was gathered from literature, the Internet, and by semi-structured interviews of educators from Tirikka. Eight exercising lessons were given for children aged 5–6 years. These lessons were observed. Games used in the lessons were self-made up new games, traditional games or applications from traditional games. A learning diary, which was written throughout this process, also served as material for this thesis. Games which were observed as the best games during the exercising lessons were gathered to the exercising by playing binder. The binder also includes instructions about where to pay attention in child’s manners during the games in question. The results of this thesis show the importance of physical exercise in early childhood. The main factors in physical exercise activities of day care centers are regularity, continuity, playfulness, taking notice of the development of a child, and the instructor’s role