Vastuuta ottamalla opit, vastuuta antamalla opetat : Lähihoitajaopiskelijoiden oppimisympäristöjen kehittämishanke

Opinnäytetyön kehittämisprosessi oli osa valtakunnallista ammatillisen koulutuksen ja työelämän yhteistä kehittämishanketta, jonka tavoitteena oli oppimisympäristöjen kehittäminen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli soveltaa Teaching department -mallia lähihoitajaopiskelijoiden työssäoppimisen ja ohjaamisen ympäristönä. Tavoitteena oli työpaikkaohjaajien ohjaamistaitojen monipuolistuminen, opiskelijoiden valmiuksien kehittyminen vanhusten kokonaishoidosta vastaamisessa sekä työelämän ja oppilaitoksen yhteistyön tiivistyminen. Teaching department on Hollannissa kehitetty sosiaali- ja terveysalan työssäoppimisen malli, jossa opiskelijat ottavat vastuun hoidon suunnittelusta, toteutuksesta ja osaston toiminnasta 24/7. Ohjaajat toimivat mentoreina, jotka rohkaisevat itsenäiseen ongelmanratkaisuun ja puuttuvat opiskelijoiden toimintaan vain tarvittaessa. Kehittämisprosessi toteutettiin toimintatutkimuksena. Aineisto kerättiin teemahaastatteluin ryhmähaastatteluina. Tiedonantajina oli 11 lähihoitajaopiskelijaa, 8 työpaikkaohjaajaa ja 3 opettajaa. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Tulosten mukaan ohjaajien ohjaamistaidot monipuolistuivat. He antoivat opiskelijoille vastuuta ja tilaa työskennellä itsenäisesti sekä mahdollisuuden myös virheistä oppimiseen. He myös vaativat opiskelijoita perustelemaan ratkaisujaan. Opiskelijat toteuttivat yksilöllistä ja kokonaisvaltaista hoitoa vastuullisesti. Opiskelijoiden kyky hahmottaa hoitotyön kokonaisuutta, työelämävalmiudet sekä ongelmanratkaisukyky kehittyivät. Oppilaitoksen ja työelämän tiivistynyt yhteistyö rikastutti kaikkia osapuolia. Opettajat tutustuivat opiskelijoihin paremmin, näkivät heidän osaamisen käytännössä sekä tutustuivat vanhustyöhön käytännössä. Henkilökunta sai opettajilta tukea opiskelijaohjauksessa. Mallin kehittämiskohteet olivat opiskelija-arviointi, perehdytys, palautteen antaminen sekä yhteisen linjan sopiminen opiskelijan toimintaan puuttumisessa.The developing process of the thesis was part of the joint Finnish developing initiative of vocational education and working life. The aim of the initiative was to develop learning environments. The goal of the thesis was to put into the practice the Teaching Department Model as practical nurse students´ learning environment and environment of guidance. The purpose of the thesis was to diversify guidance skills of the preceptors and to increase the practical nurse students´ ability to take responsibility for the wholeness of the care of old people and also to intensify the collaboration between school and working life. The Teaching Department is a Dutch model of work-based learning where the students take responsibility for the patients´ care and function of the unit 24/7. The preceptors are mentors who encourage students to self-motivated problem solving and step in only when needed. The method used was action research. The data were collected by interviewing students, preceptors and teachers in groups. The data were analyzed by using the inductive content analysis method. The informants were 11 practical nurse students, 8 preceptors and 3 teachers. According to the results guidance skills of the preceptors diversified. They gave responsibility to the students and room to act independently and also let them learn through mistakes. They also asked students to give reasons for their solutions. The students nursed elderly persons comprehensively and individually. They pieced together the wholeness of nursing and their working life abilities and problem solving increased. The intensified collaboration was a positive experience and it enriched all parties. The teachers got to know students better and became aware of their know-how in practice. They also looked more closely into the care of old people. The staff got support from the teachers in guidance. The areas of development were evaluation, orientation, feedback and common policy in stepping in the actions of the students