Seikkailun siemeniä : Seikkailukasvatus Aarresaari-päiväkodeissa

Nevalainen Kati. Seikkailun siemeniä. Seikkailukasvatus Aarresaari-päiväkodeissa. Diak, Pieksämäki, kevät 2013, sivumäärä 105. Diakonia ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK)+LTO kelpoisuus. Opinnäytetyön tavoitteena on ollut tutkia, kerätä tietoa ja kehittää seikkailukasvatuksen ja elämyspedagogiikan käytänteitä Aarresaari-päiväkodeissa. Päällystöltä, joita on noin 60, kyseltiin avointen kysymysten avulla seikkailukasvatuksen ja elämyspedagogiikan käytöstä ja kokemuksista päiväkotityössä. Vastausten, joita tuli 41 sekä oman perehtyneisyyteni pohjalta tein produktiona Seikkailukasvatuksen käsikirjan Aarresaari-päiväkotien käyttöön. Tutkimustulosten perusteella Aarresaari-päiväkodeissa käytetään seikkailukasvatusta työmenetelmänä arjen työssä. Osa päällystöläisistä mieltää seikkailun, seikkailukasvatuksen ja elämyspedagogiikan käsitteet hyvin samankaltaisiksi. Osittain tässä opinnäytetyössä olen pyrkinyt kirkastamaan näitä käsitteitä ja osittain olen jopa yhdistellyt käsitteitä toisiinsa. Ne ovat osittain päällekkäisiä ja alan asiantuntijatkin ovat käsitteistä montaa mieltä. Tärkein tutkimuksellinen anti on ollut produktion tekeminen. Produktion tuotos, seikkailukasvatuksen käsikirja on koottu Aarresaari-päiväkotien seikkailukasvatuksen vahvistamiseksi ja laadun tasapuolistamiseksi kaikissa nykyisissä Aarresaari-päiväkodeissa sekä uusissa tulevissa yksiköissä. Seikkailukasvatuksen käsikirja on koottu sellaiseen muotoon, että tulevaisuudessa sitä on helppo täydentää. Käsikirjaa täydennetään sitä mukaa kun hyviä käytänteitä ja seikkailukasvatusharjoitteita arjesta saadaan siihen kerättyä ja kirjattua koko Aarresaari-laivueen yhteiseen käyttöön. Näin tämä produktion tuotos jää Aarresaari-päiväkotien arkeen aktiivisena elämään. Koulutustakin aiheesta on alustavasti päällystölle mietitty.Nevalainen Kati. Seeds of adventure. Experimental learning in Aarresaari day-care centers. 105 p., 3 appendices. Language: Finnish. Pieksämäki, Spring 2013. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services. Kindergarten teacher. The objective of this thesis has been to study, gather information and generate practices for experiental learning and experiental pedagogy in Aarresaari day-care centers. The crew, which contains approximately 60 persons, was asked by open questions to inform the use and experience of experiental learning and experiental padagogy in day-care centers. Based on the received 41 answers and by orientating myself, the Experiental learning manual was produced to be utilized in Aarresaari day-care centers. Based on the research results the experiental learning is used as a working method in everyday’s work in Aarresaari day-care centers. Part of the crew members perceive the concepts of adventure, experiental learning and experiental pedagogy to be similar. Partly in this thesis I have aspired to clarify these concepts and partly I have even combined these concepts. They are partially overlapping and even the experts in the field have different views of these concepts.. The most important research result has been creating the production. The output of the production, the Experiental learning manual is gathered in order to strenghten the experiental learning in Aarresaari day-care centers and in order to equalize the quality in all existing Aarresaari day-care centers and in centers to be built in the future. The Experiental learning manual has been gathered in such a form that it is easy to complement in the future. The manual will be complemented continuoustly when good practices and experiental learning exercises from everyday’s work are gathered and documented to be used by the complete fleet of Aarresaari day-care centers. By doing this the output of the production will remain to be used in everyday’s work in Aarresaari day-care centers. The training for crew members has been preliminarily considered. Keywords: experiental learning, experiental pedagogy, adventure, functional methods, experimental learning, production, childhood, groupin