Maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden kokemuksia opiskelusta Diakonia-ammattikorkeakoulussa

Ojala, Anna-Riikka. Maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden kokemuksia opiskelusta Diakonia-ammattikorkeakoulussa. Helsinki, syksy 2012, 61 s., 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä, Helsinki, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK). Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää Diakonia-ammattikorkeakoulun, Helsingin yksikön maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden hyvinvointia edistäviä ja kuormittavia tekijöitä opiskelu- ja harjoittelupaikoilla. Aihe on ajankohtainen, sillä maahanmuuttajataustaisia opiskelijoita on paljon eri oppilaitoksissa. Tutkimus pyrkii kuvailemaan Diakin maahanmuuttajaopiskelijoiden henkilökohtaisia kokemuksia sekä kehittämisideoita opiskelun helpottamiseksi. Tutkimuskysymykset olivat 1) Mitkä tekijät vaikuttavat maahanmuuttajataustaisten opiskelijoiden hyvinvointiin ja jaksamiseen opinnoissaan ja harjoitteluissa Diak Helsingissä? 2) Kuinka toimintaa voisi kehittää, jotta opiskelu ja harjoittelu sujuisivat paremmin? Tutkimus toteutettiin kvalitatiivista tutkimusotetta käyttäen. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla neljää maahanmuuttajataustaista opiskelijaa, jolla on takanaan useampi harjoittelu ja opintokokonaisuus. Tutkimusaineisto kerättiin keväällä 2012. Haastattelu analysoitiin käyttämällä teemoittelua. Tutkimuksen perusteella tärkeitä hyvinvointia edistäviä tekijöitä olivat orientoivat opinnot, koulun henkilökunnan tuki ja läheisten tuki. Kuormittavia tekijöitä olivat vaikeudet ryhmätyötilanteissa, kielivaikeudet ja identiteettiongelmat sekä rasismi ja syrjiminen. Haastateltavat toivoivat erityisesti tasa-arvoista kohtelua opiskelijana sekä ystävyyttä ja toimintaan mukaan ottamista kantasuomalaisilta opiskelijoilta. Asiasanat: Maahanmuuttajat, opiskelu, työharjoittelu, kokemukset, Diakonia-ammattikorkeakoulu, kvalitatiivinen tutkimusABSTRACT Ojala, Anna-Riikka. Immigrant students’ experiences on studying at Diaconia University of Applied Sciences in Helsinki. 61 p., 2 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2012. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Sciences. The purpose of this study was to research what kind of challenges the immi-grant students at Diaconia University of Applied Sciences (Diak) experience during their studies and the practice periods. The research reveals issues that affect students’ studying both positively and negatively. The aim was also to find out how studying could be easier for them and what kind of improvements would they prefer. This study was conducted qualitatively. Thematic interviews were used in collecting the material from four immigrant students in Helsinki. In the beginning, a questionnaire was sent via e-mail to all the students who had participated in orientation studies, which were offered for immigrants who do not speak Finnish as their mother language. The interviews were held during March and April 2012. The material was analyzed by using content analysis. Results showed that the interviewees were rather satisfied with their on-going studies at Diak Helsinki. The way the interviewees experienced their challenges in studying varied slightly but a common opinion was that they had had enough support in studies and passed all the courses and exams. The interviewees thought, however, that there could be more support from the Finnish fellow students because sometimes they felt excluded. The students wanted to be more involved in school activities and be more included in school community as well as being treated equally. According to the interviewees, it was challenging to study in a foreign language and they had to spend at least twice as much time on doing all the assignments and exams required. Some hoped for more tutorial support in language problems throughout the studies, but the others considered that the orientation studies in the beginning were sufficient enough. In practical training it is important for the employees to understand the cultural differences between Finnish and foreign people. In conclusion, some changes in Diak Helsinki are needed although students were rather satisfied with the system already. For example continuous inclusion in the school community is required so that the immigrant students would not be left as outsiders. Keywords: immigrant, study, practical trainee, qualitative stud