Uppföljning av språkstrategin för dagvården : En utredning av hur visionen inom enheten för svensk dagvård och utbildning i Esbo uppnåtts inom daghemmen och förskolorna

Resultatenheten för svensk dagvård och utbildning i Esbo har en vision för språkstrategin som baserar sig på dagvårdens läroplan. Målet är att varje barns språkutveckling stimuleras mångsidigt dagligen. Enlig visionen för språkstrategin ska personalen samarbeta med vårdnadshavarna kring stödjandet av barnets språkutveckling. För att uppnå dessa mål för språkstrategin drev resultatenheten ett språkstimulerande projekt under tiden januari 2009 – december 2010. Syftet med uppföljningen är att utreda hur resultatenhetens visioner för språkstrategin för dagvården förverkligas i stadens svenskspråkiga daghem och förskolor. Avsikten är också att synliggöra i vilken utsträckning personalen upplever att de arbetar tillsammans i arbetsteamet för att i vardagen uppnå resultatenhetens mål kring språket. Utredningen förverkligades som en enkätundersökning. Enkäten skickades ut till alla barnträdgårdslärare och barnskötare i kommunala svenskspråkiga daghem och förskolor i Esbo. Enkäten besvarades av 119 personer (54 %). Utredningen visar att personalen på många olika plan upplever att de arbetar enligt ett språkstimulerande arbetssätt. Personalen förhåller sig mer kritiskt till arbetskollegornas språkstimulerande arbetssätt. I det stora hela förhåller sig personalen ändå positivt till deras arbetskollegors språkstimulerande arbetssätt. En del av personalen uppnår en sådan nivå av utmärkta språkkunskaper som visionen förutsätter. Samarbetet mellan personalen och vårdnadshavarna kring stödjandet av barnets språkutveckling varierar. Majoriteten upplever dock att samarbetet fungerar ganska bra. Sammanfattningsvis kan det konstateras att visionen om ett språkstimulerande arbetssätt i språkstrategin uppnås i det stora hela i de svenskspråkiga kommunala daghemmen och förskolorna i Esbo. Framöver är det att rekommendera att fortsättningsvis utveckla samarbetet mellan personalen och vårdnadshavarna kring stödjandet av barnets språkutveckling samt att få språkstrategin till en naturlig del av planering och utvärdering av verksamheten. Därutöver är det viktigt att försäkra sig om att personalen har utmärkta kunskaper i svenska.The unit of Swedish education and early education has got a vision for language strategy based on the early childhood education curriculum. The goal is to enrich the language development of every child on a daily basis. According to the vision of the language strategy, early childhood education workers should cooperate with the guardians on the language development of the child. To achieve these goals, the unit had a project for enriching the language development of the children between January 2009 and December 2010. The aim of the study is to find out whether the vision of the unit is achieved in the Swedish speaking, municipal early childhood education. The purpose of the study is also to discover whether the workers feel they are collaborating within their teams to achieve the goals in their daily work that the unit has set up. The research was made through a survey study. The survey was sent to all teachers and assistant teachers in Swedish speaking, municipal early childhood education. 119 people responded to the survey (54 %). The evaluation shows that the personnel feel that they are working in ways that enriches the language development of the children. The personnel is more critical towards their co-workers’ ways of enriching the language development of children. The majority of the personnel still have a positive attitude towards their co-workers ways of enriching the language development of children. Parts of the personnel achieve the high level of Swedish language skills that the vision sets up. The cooperation between the personnel and the guardians is fulfilled variably. Still most of the personnel feel that the cooperation has been working out quite well. In conclusion, the vision of language strategy to enrich the language development of every child, is achieved to the most in Swedish speaking, municipal early childhood education in Espoo. Continued improvement on the cooperation between personnel and guardians as well as ensuring that the language strategy is a natural part of planning and evaluation in early childhood education is recommended. It is also important to ensure excellent Swedish language skills of the personnel.Espoon kaupungin ruotsinkielisellä varhaiskasvatuksen ja opetuksen tulosyksiköllä on varhaiskasvatussuunnitelman määritelmiin perustuva kielistrateginen visio. Sen tavoitteena on, että varhaiskasvatuksessa lasten kielen kehitystä rikastetaan monipuolisesti päivittäin. Kielistrategisen vision mukaan varhaiskasvatuksen henkilöstö tekee yhteistyötä lasten huoltajien kanssa lasten kielen kehityksen tukemisessa. Saavuttaakseen nämä tavoitteet tulosyksikkö käynnisti lapsen kielen kehitystä rikastavan projektin (språkstimulerande projekt). Projekti kesti tammikuusta 2009 joulukuuhun 2010. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, kuinka hyvin tulosyksikön kielistrateginen visio toteutuu kaupungin ruotsinkielisissä päiväkodeissa ja esiopetuksessa. Tutkimuksella halutaan myös selvittää, missä määrin varhaiskasvatuksen henkilöstö kokee tekevänsä yhteistyötä työtiimeissään, jotta tulosyksikön kielistrateginen visio toteutuisi käytännössä. Selvitys tehtiin kyselytutkimuksena. Kyselylomake välitettiin kaikille Espoon kaupungin ruotsinkielisten, kunnallisten päiväkotien ja esiopetuksen lastentarhaopettajille ja lastenhoitajille. Kyselyyn vastasi 119 henkilöä (54 %). Selvityksessä ilmenee, että henkilöstö kokee monilta osin työskentelevänsä lasten kielen kehitystä rikastuttavalla tavalla. Kriittisemmin henkilöstö suhtautuu kollegoidensa tapaan rikastaa lasten kielen kehitystä. Tästä huolimatta valtaosa suhtautuu positiivisesti kollegoidensa kieltä rikastuttavaan työtapaan. Osa henkilöstöstä arvioi yltävänsä sellaiseen erinomaiseen kielitaitoon, mihin vision näkemysten mukaan on päästävä. Lasten kielellisen kehityksen tukemisessa henkilöstön ja lasten huoltajien välinen yhteistyö vaihtelee. Valtaosa kasvattajista kokee yhteistyön toimivan melko hyvin. Loppupäätelmänä voidaan todeta, että kielistrateginen visio lasten kielen kehitystä rikastuttavasta työtavasta toteutuu suurimmilta osiltaan Espoon ruotsinkielisissä, kunnallisissa päiväkodeissa ja esiopetuksessa. Jatkossa on hyvä edelleen kehittää henkilöstön ja lasten huoltajien välistä yhteistyötä lasten kielen kehityksen tukemisessa sekä varmistaa kielistrategian käyttö toiminnan suunnittelussa ja arvioinnissa. Lisäksi on tärkeää varmistaa henkilöstön erinomainen ruotsin kielen taito