OSAAMISEN KEHITTÄMINEN ILMAVOIMIEN ESIKUNNASSA

Opinnäytetyössä tarkasteltiin asiantuntijaorganisaation toimintaa oppivan organisaation,strategian ja osaamisen johtamisen näkökulmasta. Lisäksi selvitettiin elinikäisen oppimisen vastuita henkilöstön näkökannasta sekä tavoitteita ja mahdollisuuksia osaamisen kehittämiselle asiantuntijaorganisaatiossa. Opinnäytetyössä tuodaan esiin se, että miten osaamisen johtaminen voi edistää henkilöstön oppimista ja minkälaista vastuita organisaatiolla on henkilöstön oppimisen edistämiseksi. Tutkimusosan lähtökohtana oli Ilmavoimien esikunnan henkilöstöosaston tarve selvittää, että kuinka hyvin Ilmavoimien esikunnan henkilöstö tunnistaa koulutusmahdollisuudet ja ymmärtää osaamisen kehittämisen luomat mahdollisuudet. Lisäksi selvitettiin, että onko tiedottaminen koulutuksesta ollut selkeää. Tutkimusmenetelmänä käytettiin kvantitatiivista kyselytutkimusta. Tutkimuksen kohteena oli Ilmavoimien esikunnan henkilöstö, joten otannan laajuus oli 240 henkilöä. Kyselyyn saatiin 108 vastausta, joten vastausprosentti oli 45. Vastausten analysointi tapahtui kvantitatiivista menetelmää käyttäen. Tutkimustulosten mukaan yli 80 % vastaajista oli osallistunut Puolustusvoimien täydennyskoulutukseen. Sen sijaan Puolustusvoimien yhteistyökumppanien sekä ammatilliseen täydennyskoulutukseen ja tutkintoon johtavaan koulutukseen hakeutuminen oli vähäisempää. Yli puolet vastaajista ei ollut tehnyt kehittämissuunnitelmaa, jonka avulla sidottaisiin osaamisen kehittäminen esimiehen ja alaisen yhteiseksi tavoitteeksi ja kannusteeksi. Tutkimuksen kannalta keskeinen tavoite Ilmavoimien esikunnassa on, että henkilö tekee kehittämissuunnitelman esimiehen kanssa kehityskeskustelujen yhteydessä. Tämän toimenpiteen avulla oppivan organisaation tavoitteet toteutuvat Ilmavoimien esikunnassa Puolustusvoimien osaamisen kehittämisen strategian mukaisesti. Lisäksi tavoitteena on saada koulutustarjonta ja oppimismahdollisuudet kattamaan tulevaisuudessa kaikki henkilöstöryhmät. Myös organisaation tavoite on oppia tiedottamaan koulutusasioista henkilöstölle ”oikeaan aikaan, oikeasta paikasta”.The aim of the thesis was to gain a closer insight into the strategy and knowledge management of an expert organization and its role as a learning organization. In addition, the study deals with the responsibilities for providing lifelong learning and developing the target-oriented competence of employees in an expert organization. The theory gives information on principles how an expert organization should operate to improve its activities in question and how a good knowledge management promotes individual’s learning experience. The research is based on the need of the Personnel Division of the Air Force Command to find out the awareness of its personnel of current education and training opportunities and their influence on individual’s competence development. The study is a quantitative research and it was carried out by conducting a quantitative survey. The target group of the research was the Air Force Command personnel: the sample comprised 240 persons. According to the research results over 80% of the respondents have participated in continuing education and training provided by the Defence Forces within the last five years while the level of participation in professional training and formal education and training studies outside the Defence Forces was lower. It was also indicated that more than half of the respondents do not have the competency development plan. By means of this individual development plan the superior and employee can together identify the employee’s development opportunities and goals for the future. The research shows the high importance of the competency development plan. Consequently, the Air Force Command should have all the personnel make the individual development plan with their superior. Only through this the objectives of learning organization will be achieved. The main focus is to offer training opportunities for all employees, despite the personnel group they represent. The organization has to also learn the proper ways to inform personnel about training and other issues relating to competence development in right place at the right time