Kasvatuskumppanuuden toteutuminen perhepäivähoidossa

Tämä opinnäyteyö on laadullinen tutkimus siitä, kuinka kasvatuskumppanuus toteutuu Lappeenrannan kaupungin perhepäivähoidossa. Opinnäytetyössä tutkittiin perhepäivähoitajien ja perhepäivähoidossa olevien lasten vanhempien käsityksiä ja kokemuksia kasvatuskumppanuudesta. Lisäksi tutkittiin, mitkä asiat koetaan tärkeäksi kumppanuuden toteutumisessa, mitä mahdollisia yhteneväisyyksiä tai eroavaisuuksia on perhepäivähoitajien ja vanhempien käsityksissä ja kokemuksissa kasvatuskumppanuudesta sekä mitä mahdollisia kehittämistarpeita on Lappeenrannan kaupungin perhepäivähoidon kasvatuskumppanuuden toteuttamisessa. Opinnäytetyön aineisto kerättiin osallistuvan havainnoinnin menetelmällä järjestämällä viidelle perhepäivähoitajalle kolme keskusteluiltaa kasvatuskumppanuudesta sekä vanhemmille laaditun sähköisen kyselylomakkeen avulla. Kyselyitä lähetettiin 15, joista kahteen vastattiin. Opinnäytetyön teoria rakentui kasvatuskumppanuuden käsitteestä, perhepäivähoidon perusteista ja historiasta, päivähoidon ja perhepäivähoidon laatutavoitteista, Urie Bronfenbrennerin ekologisesta teoriasta sekä aiheesta aiemmin tehdyistä tutkimuksista. Tutkimuksessa selvisi, että kasvatuskumppanuus Lappeenrannan kaupungin perhepäivähoidossa toteutuu hyvin. Sekä perhepäivähoitajat että vanhemmat kokivat kasvatuskumppanuuden toteuttamisen olevan lapsen parhaaksi. Tärkeänä asiana kasvatuskumppanuudessa pidettiin päivittäisiä keskusteluja perhepäivähoitajan ja vanhemman välillä. Myös luottamus ja avoimuus perhepäivähoitajan ja vanhempien välillä nähtiin tärkeäksi kasvatuskumppanuuden toteuttamisen kannalta. Tutkimuksen perusteella kehittämiskohteiksi Lappeenrannan kaupungin perhepäivähoidossa kasvatuskumppanuuden toteutumisen kannalta nousivat vanhempien osallisuus sekä perhepäivähoitajien mahdollisuus yhteisiin keskusteluihin. Jatkotutkimusaiheena voisi tutkia perhepäivähoidon ohjaajien käsityksiä kasvatuskumppanuudesta. Ohjaajien työnkuvaan kuuluu perhepäivähoitajien pedagoginen ohjaus, joten olisi tärkeää tutkia myös heidän käsityksiään kasvatuskumppanuudesta.The purpose of this thesis was to examine if and how pedagogical partnership was implemented in Family Based Day Care in Lappeenranta from the child minders’ and parents’ point of view. The research questions were: 1) Is pedagogical partnership implemented in family day care? 2) What matters are considered as important in pedagogical partnership? 3) What possible similarities or differences are there between child minders’ and parents’ points of view? 4) Are there any possible matters that need to be developed in pedagogical partnership in family day care? This thesis is qualitative and the data for this thesis were collected by participant observation by organizing discussion lessons for five child minders from all around the City of Lappeenranta. Parents’ viewpoints were collected with an Internet questionnaire. Two parents out of 15 responded to the questionnaire. The theory basis of this thesis came from the concept of pedagogical partnership, including the basics of family home based day care and its history, aims of quality in day care and family day care, and also from the Ecological Theory Of Urie Bronfenbrenner as well prior studies about implementation of pedagogical partnership in family day care. The results of this thesis show that the partnership is well implemented in the City of Lappeenranta. Both child minders and parents see the partnership as being important for the child’s well-being. Daily discussions, trust and openness were considered as important matters in partnership. Based on the findings of this thesis the parents’ participation in family day care and child minders’ possibilities for discussions between each other are matters that need to be developed in family day care to further implement the partnership. Further study is required to examine the view-points of family day care supervisors about partnership. Supervisors’ job descriptions include pedagogical guidance for child minders so it would be important to study the view-points of them as well