YSTÄVYYS, YHTEISTYÖ JA HYVÄ VANHEMMUUS : Kartoitus Espoon kaupungin ekaluokkalaisten, sekä heidän vanhempiensa kokemuksista lapsen ensimmäisestä kouluvuodesta ja vanhemmuudesta lapsen ensimmäisen kouluvuoden ajalta.

TIIVISTELMÄ Kaipainen, Heidi ja Ryynänen, Mari. Ystävyys, yhteistyö ja hyvä vanhemmuus. Kartoitus Espoon kaupungin ekaluokkalaisten, sekä heidän vanhempiensa kokemuksista lapsen ensim¬mäisestä kouluvuodesta ja vanhemmuudesta lapsen ensimmäisen kouluvuoden ajalta. Diak Etelä, Järvenpää, syksy 2011, 74 s., 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Diakonisen sosiaalityön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + diakoni Opinnäytetyömme tavoitteena oli kartoittaa vanhempien odotuksia ja kokemuk-sia lapsen ensimmäisen kouluvuoden ajalta Espoon viidessä eri yhteistyökou-lussa. Lisäksi opinnäytetyössä tutkittiin vanhemmuuteen liittyviä asioita, sekä lapsen ajatuksia ensimmäisestä kouluvuodesta. Opinnäytetyö on tehty yhteis-työssä Lapsen ääni-kehittämisohjelman kanssa. Työstä saatuja tuloksia tullaan hyödyntämään tulevaisuudessa kehittämisohjelman sisällä. Tutkimus on toteutettu kahdessa eri vaiheessa. Syksyllä 2010 on toteutettu ensimmäinen kysely viidessä Espoon eri alueen koulussa ja keväällä 2011 on tehty toinen kysely samoissa kouluissa ja luokissa. Kyselylomakkeet rakennettiin hankkeen puolesta ja tehtäväksemme jäi tulosten purkaminen ja analysointi. Kyselylomakkeet sisälsivät sekä kvantitatiivisia, että kvalitatiivisia kysymyksiä. Tulokset koottiin kvantitatiivisten kysymysten osalta Spss-ohjelmalla. Kvalitatiivisten kysymysten koostamiseen käytettiin taas sisällönanalyysiä. Tutkimuksessa saatiin kattavasti tietoa siitä, mitä vanhemmat odottivat kodin ja koulun väliseltä yhteistyöltä, sekä millaisia kokemuksia heille oli muodostunut yhteistyöstä lapsen ensimmäisen kouluvuoden aikana. Lisäksi saimme paljon arvokasta tietoa vanhempien omista ajatuksista liittyen vanhemmuuteen sekä lasten ajatuksista liittyen esimerkiksi kaverisuhteisiin ja pelkoihin. Kyselylomakkeet eivät olleet keskenään identtisiä, mutta pystyimme kuitenkin tekemään vertailua ja analysointia monien kysymysten osalta. Opinnäytetyön johtopäätöksenä voimme todeta vanhempien olleen verrattain tyytyväisiä opettajan kanssa tehtyyn yhteistyöhön. Vastausten pohjalta voimme kuitenkin myös todeta, ettei yhteistyön määrä nykyisellään ole riittävää van-hempien mielestä. Opettajalla ei ole tarpeeksi resursseja kohdata van¬hempia esimerkiksi riittävän usein kasvotusten, mikä kuitenkin olisi monen van-hemman mielestä erityisen tärkeää. Yhteistyötä tulee tiivistää jatkossa entisestään ja siihen kohdennettavia voimavaroja lisättävä lapsen edun nimissä. Vanhemmuuden osalta tulokset olivat hyviä ja vanhemmat kokivat yleisesti olevansa hyviä vanhempia ja heillä oli hyvä suhde omaan lapseensa. Lasten kysymyksistä selvisi, että suurin osa suhtautui positiivisesti koulunkäyntiin ja heillä oli oman kokemuksensa mukaan riittävästi kavereita. Huolta herätti kuitenkin esimerkiksi kiusaamiseen ja pelkoihin liittyvät asiat.ABSTARCT Kaipainen, Heidi and Ryynänen, Mari. Friendship, collaboration and good par-enting. Parents' expectations and experiences of collaboration between school and homes within the child's first school year in Espoo area. 74 p.3 appendices. Language: Finnish. Järvenpää, Fall 2011. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Option in Diaconal Social Work. Degree: Bachelor of Social Services. Each year approximately 60.000 children start their school life by entering the first grade in comprehensive schools around Finland. Stepping into school life is not always easy and often takes time to adjust. In order to support a child in school life at its best, collaboration between school and homes is highly need-ed. Without a proper support it is almost impossible for a child to succeed in school work and do well physically. The goal of this thesis was to investigate parents' expectations and experiences in terms of collaboration between school and homes in five schools around the city of Espoo. We also investigated some themes that dealt with parenthood. Furthermore we wanted to find out what the children themselves had to say about their feelings concerning their first year at school. This thesis has been made in collaboration with A child's voice (Lapsen ääni) development project. A child's voice project had already collected one set of results in fall 2010, but the results had not been analyzed by anyone. A new inquiry was sent to schools in spring 2011 and our mission was to combine the results from both of these inquiries. Altogether over 400 questionnaires were sent to schools with the return percentage of 69. Both quantitative and qualitative methods were used in this study. SPSS- program was used in order to combine the quantitative data and content analysis in qualitative questions. The results indicated that parents were relatively satisfied with the collaboration between school and homes. But we also found out that the time that had been used by the teacher to meet the parents for conversations was not enough at all. Many parents felt that they needed more time for face to face conversations with the teacher. Some parents sensed like they were not always familiar with how their own child was doing at school. Even though many were satisfied with the information sent by the teacher, some had feelings that the teacher should inform the parents more often in terms of school work and other issues dealing with the child. We also found out that parents felt relatively good about their own parenthood as a whole. Most parents thought they had succeeded in parenthood and that they had a good connection with their own child. Furthermore we found out that children had enjoyed their first year at school and that they had had enough friends to play with. But we also found out that bullying is an issue that still takes place in schools and needs interference. Moreover the results indicated that some children suffer from fears and anxiety and that they had not always been able to share their fears with parents and teacher. Keywords: collaboration between school and homes, basic education, parenthood, interaction model of school and home