Koulukiusaamisen ennaltaehkäisy ja varhainen tunnistaminen : teemaviikko peruskoulun toisen vuosiluokan oppilaille

Saarinen, Kirsi & Simola, Suvi. Koulukiusaamisen ennaltaehkäisy ja varhainen tunnistaminen. Teemaviikko peruskoulun toisen vuosiluokan oppilaille. Diak Etelä, Helsinki, kevät 2011, 57 s., 7 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Hoitotyön koulutusohjelma, terveydenhoitajan suuntautumisvaihtoehto, terveydenhoitaja (AMK). Koulukiusaaminen on Suomessa suuri ongelma. Kiusattujen lasten osuus on tutkimusten mukaan 5–15 % Suomen peruskouluissa. Jokaiselta peruskoulun vuosiluokalta 1.–6. löytyy lähes poikkeuksetta ainakin yksi systemaattisesti kiusattu oppilas. Halusimme puuttua tähän ongelmaan ja opinnäytetyömme tavoitteena oli antaa oppilaille keinoja toimia mahdollisessa kiusaamistilanteessa. Koulukiusaamisen varhainen tunnistaminen on tärkeää, jotta siihen pystytään puuttumaan ennen kuin kiusaamisesta tulee systemaattista. Opinnäytetyömme on produktio. Sen tarkoituksena oli antaa oppilaille tietoa kiusaamisen eri muodoista, minkä seurauksena heillä olisi paremmat val-miudet tarttua koulukiusaamiseen varhaisessa vaiheessa. Tarkoituksenamme oli myös ennaltaehkäistä koulukiusaamisen syntymistä. Suunnittelimme ja to-teutimme koulukiusaamisen vastaisen teemaviikon Helsingin ranskalais-suomalaisen koulun toiselle vuosiluokalle. Opinnäytetyömme perustuu tutkittuun tietoon, jonka pohjalta pidimme koulu-kiusaamisen vastaisen teemaviikon. Teemaviikon ensimmäisenä päivänä pi-dimme yhden oppitunnin mittaisen teoriaosuuden jokaiselle toisen vuosiluokan luokalle. Tämän lisäksi jaoimme oppilaille kaveripassit, joiden tehtäviä he tekivät koko teemaviikon ajan. Viikon viimeisenä päivänä pidimme koulun ala-asteikäisille oppilaille aiheeseen liittyvän aamunavauksen. Palautetta teemaviikosta keräsimme palautelomakkeilla. Teimme oppilaille ja opettajille eri palautelomakkeet. Palautteesta kävi ilmi, että teemaviikko antoi oppilaille valmiuksia toimia mahdollisissa kiusaamistilanteissa. Oppilaat kokivat, että heidän tietoutensa kiusaamisen eri muodoista lisääntyi. Myös opettajat arvioivat, että oppilaiden valmiudet tunnistaa koulukiusaamista paranivat. Tarkoituksenamme oli, että yhteistyökoulu voi tulevaisuudessa toteuttaa sa-mankaltaisen teemaviikon itsenäisesti. Teemaviikkoa voi tarvittaessa muokata käyttämällä produktion yksittäisiä osioita luokan tarpeen ja käytössä olevan ajan mukaan. Asiasanat: koulukiusaaminen, ennaltaehkäisy, tunnistaminen, varhainen puuttuminen, teemaviikot, kouluterveydenhuoltoSaarinen, Kirsi and Simola, Suvi School bullying: early recognition and prevention. A theme week for compre-hensive school´s second grade. 57 p., 7 appendices. Language: Finnish. Helsinki Spring 2011. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Nursing, Option in Health Care. Degree: Public Health Nurse. Bullying is a major problem in schools today. According to the studies, 5-15% of the comprehensive school pupils in Finland face bullying at some point. Our intention was to provide information for pupils on school bullying so that they would know how to react preventatively. Our aim was to help the pupils to rec-ognize different types of bullying at an early stage and prevent the bullying from occurring. As a product we organized a theme week on bullying at the French-Finnish school in Helsinki. We held a theory part to 72 second grade pupils using a quiz on the first day of the week. For the rest of the week booklets with assignments were handed out and checked out later. On the last day of the theme week all the pupils gathered to a gymnastic hall where we held a closing session of the theme week. We collected the feedback from both pupils and teachers with a form with open-ended questions. Feedback was collected right after the theme week so that the results would be as reliable as possible. Results indicated that the theme week gave pupils tools to react in case of school bullying. The teachers evaluated that the pupils’ awareness to recognize school bullying seemed to have grown. In conclusion the pupils’ knowledge on early recognition of bullying seemed to increase and they appeared to become aware of what to do if facing bullying. The French-Finnish school in Helsinki has the opportunity to implement a similar theme week in the future. The theme week can be adjusted to meet the school´s needs by using certain elements of the theme week, such as material