Aktiivisen välituntitoiminnan kehittäminen Mellunmäen alakoulussa

TIIVISTELMÄ Helenius, Päivi & Kaitaranta, Marika. Aktiivisen välituntitoiminnan kehittäminen Mellunmäen alakoulussa. Diak-Etelä, Helsinki, kevät 2011, 87 s., 12 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan kelpoisuus. Tämä opinnäytetyö on osa kolmivuotista, Koulu lapsen hyvinvointia tukemassa -hanketta, jonka päätavoitteena on lasten, nuorten ja lapsiperheiden hyvinvoinnin edistäminen. Diakin hallinnoima hanke on osa Etelä-Suomen Lapsen ääni - kehittämishanketta. Kohderyhmänä ovat erityisesti 1¬–2 luokkalaiset ja 5–6 luokkalaiset, heidän perheensä ja kouluyhteisöjen työntekijät. Opinnäytetyö on kehittämishanke, joka koostuu toiminnallisesta osuudesta ja raportista. Toiminnalliseen osuuteen kuului liikuntatuntien ja välituntien suunnittelua ja ohjausta ensimmäisten ja viidensien luokkien oppilaille. Suunniteltu toiminta oli liikunnallista ja leikkiin pohjautuvaa. Välituntitoimintaa toteutettiin Mellunmäen alakoulussa keväällä 2010. Seuraavana keväänä 2011 välituntitoimintaa arvioitiin kolmella eri käyntikerralla. Näiden käyntien aikana seurattiin edellisen vuoden ekaluokkalaisia ja viidesluokkalaisia eli nykyisiä kakkos- ja kuudesluokkalaisia ja sitä, kuinka vuotta aiemmin suunniteltu ja toteutettu välituntitoiminta on juurtunut Mellunmäen alakoulun välituntiarkeen. Välituntitoiminnan arvioinnin aineistona käytettiin lisäksi Mellunmäen koulun oppilaille ja opettajille tehtyjä haastatteluja. Ohjattu välituntitoiminta sai positiivista palautetta niin oppilailta kuin opettajiltakin. Oppilaat nauttivat aikuisen antamasta huomiosta ja nimenomaan siitä, että aikuinen leikki yhdessä heidän kanssaan. Oppilaat pitivät valituista leikeistä ja osallistuivat toimintaan innokkaasti. Opettajat pitivät leikkien suunnittelua ja niiden toteuttamistapaa hyvinä kohderyhmää ajatellen. He olivat tyytyväisiä siihen, miten toteutettu toiminta rytmitti oppilaiden koulupäivää. Erityistä palautetta ohjattu välituntitoiminta sai sen vaikutuksesta oppilaiden omatoimisuuden lisäämiseen koskien liikkumista välitunneilla. Arviointikäynnit keväällä 2011 osoittivat kuitenkin sen, että positiivisesta palautteesta huolimatta ohjatun välituntitoiminnan kehittämistä on edelleen jatkettava Mellunmäen alakoulussa. Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa aktiivista ja pysyvää välituntitoimintaa Mellunmäen alakoulussa. Välituntitoiminnan kehittämisen tavoitteena oli luoda välitunneille mielekästä tekemistä lapsille ja pyrkiä luomaan jatkuvaa toimintaa lasten koulupäivään. Opinnäytetyö on luonteeltaan työelämälähtöinen ja sitä voi soveltaa eri yhteyksissä muiden ala-asteiden välituntitoimintaa kehitettäessä. Asiasanat: välitunnit, toiminta, liikunta, leikit, alakoulu, oppilaat, osallistaminen, syrjäytyminen, ennaltaehkäisyABSTRACT Helenius, Päivi & Kaitaranta, Marika. Developing recess activities at Mellunmäki elementary school. Helsinki, Spring 2011, 87 p., 12 appendices. Diaconia University of Applied Sciences, Degree Programme in Social Services, Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services. This thesis is part of a three-year-project Koulu lapsen hyvinvointia tukemassa, (School supporting children`s well-being), the main goal of which is to contribute to well-being of children, young people and families with children. The project is managed by Diaconia University of Applied Sciences and is part of Lapsen ääni (Children´s voice) development project in Southern Finland. The target group is specially first and second graders and fifth and sixth graders, their families and workers of school communities. This thesis is a development project which contains a functional part and a report. In the functional part there were planning and guiding of sports lessons and recess activities for the first and fifth graders. The planned action was based on physical exercise and play. Recess activities were carried out at Mellunmäki elementary school in spring 2010. Development of active recess was evaluated in three separate visits at Mellunmäki in spring 2011. During these visits the evaluator was monitoring second and sixth graders and also how one year earlier planned recess activities had grown roots at Mellunmäki. The interviews of students and teachers of Mellunmäki elementary school were also used as evaluation material for active recess. The purpose of this thesis was to produce active and permanent functional recess activities for Mellunmäki elementary school. The target was to develop meaningful action for the children and to attempt to create continuing action for their school day. This thesis is coming from the needs of working life and it is suitable for the other elementary schools´ recess development projects. This development project got positive feedback from pupils and teachers. The pupils enjoyed the attention given by adult and particularly because the adult played together with them. The pupils liked the selected games and participated anxiously to recess action. The teachers thought that the planning and carrying out were suitable for the target group. They were satisfied the way how the active recess made rhythm for school day. Despite positive feedback, active recess needs continuously developing at Mellunmäki elementary school. Key words: recess activities, physical exercise, play, active school day, ele-mentary – pupils – participation, prevention of marginalizatio