LIAANIT APUNA JA HAAVEISSA IHAN OIKEA LENTÄVÄ KOIRA : Erityisen lapsen hyvä päivä koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnasssa

TIIVISTELMÄ Mäkelä Päivi. Liaanit apuna ja haaveissa ihan oikea lentävä koira. Erityisen lapsen hyvä päivä koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnassa. Järvenpää, kevät 2011, 55 s, 2 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Järvenpää. Sosiaali- ja kasvatusalan koulutusohjelma. Sosionomi AMK Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten järjestämme hyvän päivän erityisen tuen piirissä olevalle lapselle koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnassa. Lisäksi hain vastausta siihen, miten toiminta voisi olla yhtenä osana lapsen erityisen tuen verkostoa. Haastattelin työtäni varten kolme vanhempaa ja neljä erityisen tuen piirissä olevaa lasta koululaisten aamu- ja iltapäiväkerhosta. Vanhempien haastattelut suoritin teemahaastatteluina. Lasten haastattelut suoritin kuvien avulla lasten kanssa yhdessä aikakauslehdistä kerätyillä kuvilla. Aineiston analyysin aloitin litteroimalla haastattelut. Seuraavaksi pelkistin havainnot ja sen jälkeen yhdistin raakahavaintoja. Käytin aineiston analyysissä useaa aineistoa eli triangulaatiota ja toimin samalla tavalla sekä vanhempien että lasten aineiston suhteen. Tutkimuksessa selvisi, että vanhemmat ovat suhteellisen tyytyväisiä tutkimukseni koululaisten iltapäivätoimintaan. Lisää tiedotusta toiminnasta odotettiin ja koulun kanssa tehtävä yhteistyö koettiin puutteelliseksi. Lapset olivat tyytyväisiä koululaisten iltapäiväkerhon toimintaan. Johtopäätöksinä voidaan todeta, että koululaisten iltapäiväkerho pystyy hyvin ottamaan huomioon erityisen tuen tarpeessa olevan lapsen. Toiminta pystyy tarjoamaan mielekkään ja turvallisen iltapäivän lapselle.ABSTRACT Mäkelä Päivi. Morning and Afternoon Activities for School Aged Children with Special Needs. Järvenpää, Spring 2011, 55 p., 2 appendices. Language: Finnish. Diaconia University of Applied Scieces. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services. The purpose of the study was to clarify how morning and afternoon activities could be organized in order to support school aged children with special needs. Three parents and four special needs children from a morning and afternoon club were interviewed. Theme interview was used with parents. With children, the interviews were conducted using pictures which were collected from magazines with children. The interviews were transcribed. Several methods or triangulation were applied when analyzing the interviews. The study showed that parents are relatively pleased with the afternoon activities for school children. They expected more information about the activities and also felt that the cooperation with school was inadequate. The children were happy with the activities. As conclusions, an afternoon club for school children has a good capacity to pay attention to a child with special needs. The club is able to provide meaningful and secure activities for a child