Karhuseikkailu isille ja leikki-ikäisille lapsille

Seppä, Johanna. Karhuseikkailu isille ja leikki-ikäisille lapsille. Helsinki, syksy 2010, s. 66, 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Diak Etelä Helsinki. Sosiaalialan koulutusohjelma. Sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus. Pienperheyhdistys ry on yksinhuoltajaperheiden asiakasjärjestö ja edunvalvoja, joka järjestää jäsenperheilleen monipuolista toimintaa. Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli suunnitella ja toteuttaa yhdistyksen jäsenperheiden isille ja leikki-ikäisille lapsille uusi yhdistyksen arvojen mukainen seikkailullinen produktio. Karhuseikkailulla haluttiin tarjota isille ja lapsille mukavaa yhdessäoloa, tarjota heille yhteisiä onnistumisen hetkiä ja tukea sen myötä myös isien varmuutta toimia lapsen kanssa. Karhuseikkailu perustui seikkailukasvatus teoriaan. Seikkailun sisältämien kuuden toiminnallisen rastin suunnittelun lähtökohtana olivat seikkailulle asetetut tavoitteet ja päämäärät. Seikkailun rastit ideoitiin Isän kanssa nimisen katselu-kuvakirjan tarinan pohjalta huomioonottaen leikki-ikäisten lasten ikätaso. Karhuseikkailu toteutettiin Torpparinmäen perhetalossa avoimessa isä–lapsi-illassa. Seikkailuun osallistui kuusi isää ja kahdeksan lasta. Seikkailu kesti puolitoista tuntia. Osallistujat seikkailivat yhdessä ryhmässä, mutta rasteilla isät ja lapset toimivat pareina. Osallistujat täyttivät myös yhdessä seikkailun jälkeen kirjallisen palautelomakkeen, jolla kartoitettiin heidän mielipiteitään Karhuseikkailun sisällöstä ja sen toteutuksesta. Karhuseikkailu sisälsi useita isien ja lasten yhdessäoloa tukevia toimintoja, joiden avulla saavutettiin seikkailulle ennakkoon asetetut tavoitteet. Toimiessaan lasten kanssa yhdessä osana vertaisryhmää, isät saivat tukea omalle isyydelleen. Karhuseikkailu vastasi myös Pienperheyhdistyksen toiminnan arvoja. Seikkailun rastit olivat kohderyhmän ikätason mukaisia ja tarjosivat toiminnallisuuden lisäksi erilaisia kokemuksia ja elämyksiä osallistujilleen. Seikkailu onnistui hyvin ja osallistujien antama palaute sen sisällöstä ja toteutuksesta oli positiivista. Avainsanat: produktio, isyys, yksinhuoltajat, tukeminen, vanhemi-lapsisuhde, seikkailukasvatus, seikkailuSeppä, Johanna Adventure Education for Fathers and Children Aged Three to Four. p. 66, 3 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2010. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services, Degree: Bachelor of Social Services. Single Parents´ Association is an organisation organizing versatile actions to its members. This study was an adventure production. The purpose of this production was to plan and organize a new form of activity to the members of the Single Parents´ Association. The target group was fathers and their children aged three to four years. The aim of this Bear adventure was to give fathers and their children an opportunity to have fun and offer them moments of shared happiness and hence support also the fatherhood of men. The Bear adventure was based on the theory of adventure education. The Bear adventure story is based on a book called Me and My Dad! The age of the children was especially considered. The total Bear adventure was done as common activity but it also included six individual tasks for each father-child pair. The adventure was held as an evening session for pairs of father and their children at the family house in Torpparinmäki, Helsinki. The Family house is a place where parents of under seven-year-old children can meet other families and do things together. Participants consisted of six fathers and eight children. The time frame for the adventure was one hour and a half. After an adventure fathers and children gave feedback and filled together a question form. The Bear adventure included many activities giving fathers and children an opportunity to do things together. The Bear adventure corresponded to the values of the Single Parents´ Association. The tasks of the adventure were accurate for children and also supported the fatherhood of the participating men, not only by giving actions but also by offering good experiences. Overall feedback from the fathers and children was very positive. Keywords: production, fatherhood, single parent, father-child activities, adventure educatio