Communicative, cognitive and motor indicators of hearing impaired children

Objetivos: Investigar o desempenho de um grupo de criancas com deficit de audicao nos diferentes dominios: Comunicacao-Emissao, Comunicacao-Recepcao, Aspectos Motores e Aspectos Cognitivos da Linguagem. Metodos: A oProposta de sistematizacao de dados da avaliacao fonoaudiologica atraves da observacao de comportamentos de criancas de 0 a 6 anoso foi aplicada em 109 criancas, 60 criancas ouvintes com desenvolvimento tipico e 49 criancas com perda auditiva neurossensorial de grau severo a profundo bilateral, para verificacao dos desempenhos nos dominios Comunicacao u Emissao e Recepcao, Aspectos motores e Aspectos Cognitivos da Linguagem com previsao de respostas de presenca. O Teste Exato de Fisher foi aplicado para obter o p de cada dominio, para a analise de p das respostas dos dominios foi realizado o Teste Mann-Whitney. Para as respostas dos comportamentos das criancas deficientes auditivas e ouvintes considerou-se a distribuicao de mediana. Para cada crianca foi calculado o indice de desempenho na Comunicacao u Emissao e Recepcao, Aspectos Motores e Aspectos Cognitivos da Linguagem. Os indices foram analisados da seguinte forma: (numero respostas presentes em cada dominio/numero de comportamentos avaliados)x100. O nivel de significancia adotado foi de 5%. Resultados: Em todas as faixas etarias, encontramos desempenho inferior de criancas deficientes auditivas quando comparadas as criancas ouvintes no dominio Comunicacao-Emissao. O dominio Comunicacao-Recepcao apresentou diferencas significantes (p<0,05) a partir da faixa etaria de 12 a 23 meses ate a faixa de 60 a 71 meses. O dominio Aspectos Cognitivos da Linguagem apresentou diferenca significante (p<0,01) entre criancas deficientes auditivas e ouvintes da faixa etaria de 24 a 35 meses em diante. No dominio Aspectos Motores foi observada diferenca significante (p