Projeto de orientação na escola

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e SecundárioO presente trabalho realizado constitui um relatório para apresentar a experiência profissional relevante (EPR) do autor, das práticas, científica e pedagógicas desenvolvidas, enquanto Professor, e que seja reflexo para a obtenção de grau de Mestre em Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. O procedimento utilizado para apresentar a EPR residiu na apresentação de um projeto e ações de formação. Apresentaram uma estrutura funcional por projeto, implementado com Professores, Alunos, Associações e Câmara Municipal e 46 ações de formação. A atual análise pretende mostrar e refletir sobre a exequibilidade na implementação de projetos da mesma índole, com objetivos de continuidade educativa entre as práticas desenvolvidas no campo de ação da disciplina de Educação Física (EF). Pretende-se confirmar e divulgar todo o processo, para que seja um documento de suporte e ajuda na implementação de projetos para a mesma área de formação. Assim, podemos dizer que se centra na viabilidade de transpor o mesmo nível de trabalho para outras zonas do País ao nível de Escolas, Associações, Municípios, etc. As ações de formação no âmbito da Orientação possibilitaram a obtenção de competências que foram levadas para o contexto de sala de aula e proporcionaram aulas simplificadoras do ensino aprendizagem em Educação Física. O autor conclui que a forma como suplantou os desafios enfrentados durante os anos letivos lhe possibilitaram a obtenção de competências que satisfazem os objetivos a alcançar por um mestrando neste curso.The present work is a report about the author’s relevant professional experience (EPR), and his practices, scientific and pedagogical, as a teacher, to obtain Master's degree in Physical Education in Primary and Secondary Education. The procedure used to present EPR is based in the presentation of a project and training activities. It’s being presented a functional structure per project, implemented with Teachers, Students, Associations and City Hall and 46 training activities. The current analysis pretends to show and reflect about the viability of implementation of projects of the same nature, with objectives of educational continuity between the practices developed in the discipline of Physical Education (EF). It is intended to confirm and promote the entire process, so that it is a document of support in the implementation of projects in the same area. It focuses on the viability to extend this work to other regions of the country, including schools, associations, municipalities, etc.. The training activities focused on guidance made it possible to obtain relevant skills for the work in classroom, providing valuable lessons that simplified the whole process of teaching and learning in Physical Education. The author concludes that the way he supplanted the challenges faced during the school years enabled him to obtain skills that meet the objectives pursued by a graduate student in this course