Relatório de atividade profissional

Relatório de atividade profissional de mestrado em Ciências - Formação Contínua de Professores (área de especialização em Física e Química)Este trabalho constitui uma reflexão crítica sobre o percurso profissional da docente, a suas vivências e experiências, os cargos e funções desempenhados, a formação realizada, a sua preocupação no que respeita à motivação e interesse dos alunos relativamente à sua área disciplinar. O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Ciências – Formação Contínua de Professores – Área de Especialização em Física e Química, ao abrigo do despacho RT-38/2011, ponto 3, e consiste num relatório sobre a atividade profissional da docente, a qual optou pelo desenvolvimento de um tema na área da Química. A docente optou pela área da Química, tema “Reações Químicas”, mais concretamente, a Lei da Conservação da Massa. Esta escolha deveu-se ao facto dos alunos terem vindo a demonstrar dificuldades na aquisição e assimilação destes conteúdos programáticos, indo, desse modo, de encontro às necessidades reais dos mesmos. Aborda-se ainda a necessidade da contextualização histórica dos conteúdos programáticos como forma de potenciar o conhecimento dos alunos e o recurso à utilização das TIC como apoio pedagógico e didático, sendo para tal essencial a formação dos professores nesse âmbito. Esta dissertação está estruturada em 6 capítulos. No capítulo 1 contextualiza-se o estudo e referem-se os objetivos que se pretendem alcançar. O capítulo 2 aborda a temática da Lei da Conservação da Massa, em contexto educativo, recorrendo à utilização das TIC no processo ensino e de aprendizagem, a sua contribuição e implicações para o mesmo, sugerindo algumas ferramentas informáticas e sua utilização em contexto educativo. Aborda ainda a Vida e Obras de Lavoisier. O capítulo 3 descreve os cargos que foram atribuídos à docente no exercício das suas funções e as consequentes implicações. Procede-se a uma breve análise e definição dos cargos e funções, bem como das suas implicações pedagógicas no currículo e no desenvolvimento de competências dos professores e dos alunos, em ambiente escolar. O capítulo 4 apresenta os projetos, concursos e clubes nos quais a docente assumiu a coordenação, assim como contribuiu em atividades, tais como, clubes e Dias da Ciência e/ou Laboratórios Abertos. A docente refere ainda as visitas de estudo que organizou/dinamizou e/ou participou e algumas palestras/atividades/sessões de esclarecimento que organizou. No capítulo 5 a docente apresenta outras formações obtidas ao nível do ensino superior, visando o desenvolvimento de competências científicas e pedagógicas pessoais e profissionais, não perdendo, porém, de vista, a formação exigida para o desenvolvimento na sua carreira profissional, designadamente, na área da progressão. No capítulo 6 apresentam-se as conclusões gerais que se podem retirar a partir do relatório efetuado, desenvolvendo uma reflexão sobre as mesmas.This work is a critical reflection about the teacher´s professional choices, her experiences and professional activities, the positions in school hierarchy and tasks carried out, the formation accomplished, her concerns about students' motivation and interests towards her major subject interests. The actual report appears in the sphere of action of a Science Mastership - Continuous Formation for Teachers - specialised area of Physics-Chemistry under the cover of law RT-38/2011, paragraph 3, and consists in a report about the teacher´s professional activity, who has chosen to develop a theme on the Chemistry´s area. “Chemical Reactions” is the theme of this work, within Chemistry´s area, more specifically the “Conservation Mass Law”. This choice was due to the fact that students have been showing difficulties in the acquisition and learning of these programmatic concepts, being able, this way, to meet their real necessities. There is also an approach to the necessity of historical contextualization of programmatic contents as a way to arise students´ knowledge and the use of technologies as a pedagogical and didactic support, being teachers´ formation vital for that purpose. This dissertation is structured in 6 chapters. Chapter 1 contextualizes the study and the goals to be achieved are mentioned. Chapter 2 addresses the issue of Conservation of Mass Law, in an educational context, through the use of ICT in teaching and learning, contributions and implications, suggesting some ICT tools to use in an educational context. Also presents some aspects of life and works of Lavoisier. Chapter 3 describes teacher´s duties and its implications. There is a brief analysis and definition, as well as its pedagogical implications in the curriculum and skills development of teachers and students in the school environment. Chapter 4 presents projects, competitions and clubs in which the teacher was coordinator and also contributed to several activities, such as clubs and Days of Science and / or Open Labs. Also refers study visits organized / or participated and some lectures / activities / information sessions organized. In Chapter 5 the teacher presents information obtained at the higher education level, aiming at the development of several skills such as scientific, pedagogical, personal and professional. The teacher also looked for the training required for the development in her professional career, particularly the teacher´s career progression. In Chapter 6 are presented the general conclusions that can be drawn from this report