Försöksverksamhet med övningsförskolor : Sjävvärdering med åtta fallbeskrivningar 2014-2019

Förskollärarprogrammet på Högskolan i Halmstad har under perdioen 2014-2019 ingått i en försöksverksamhet med övningsförskolor tillsammans med kommunala huvudmän i Falkenberg, Halmstad, Laholm, Båstad, Ängelholm, Höganäs och Helsingborg och en fristående huvudman i Halmsta. I denna rapport beskrivs hur det nationella uppdraget om övningsförskolor har utformats på Högskolan i Halmstad. Rapporten består av två delar. I den första delen presenteras hur försöksverksamheten har organiserats för koncentration, kompetens och samverkan, utvärdering och lärdomar gjorda av Högskolans personal. I den andra delen presenteras övningsförskolornas egna självvärderingar i form av åtta fallbeskrivningar. Rapporten har skrivits i samverkan med övningsförskolorna och är baserad på data kopplad till försöksverksamhetens etablerande, prövande och granskande skede. De resultat som presenteras visar att försöksverksamheten har förändrat grundsynen på verksamhetsförlagd utbildning bland alla involverade. Samtliga parter lyfter fram samverkan och relationsskapande mellan lärosätet, programmets VFU-ledare och övningsförskolorna som centralt för den förändrade grundsynen. Högskolan har utmanats i att balansera samverkan med övningsförskolorna med intern kommunikation om försöksverksamheten. Det krävs fortsatt arbete för att VFU-frågorna ska bli allas angelägenhet på Högskolan. Övningsförskolornas fallbeskrivningar pekar på att försöksverksamheten har bidragit till ökad kompetens på förskolorna kopplat till VFU, något som i sin tur har skapat bättre förutsättningar för progression i studenters praktiska yrkeskunnande. Övningsförskolorna har erövrat rollen som lärarutbildare och vill fortsatt vara med och påverka morgondagens kollegor, trots att rollen är krävande och att strukturer även forsättningsvis behöver förfinas. Resultaten visar att övningsförskolor skapar förutsättningar för studenter att bli en del av en professionell gemenskap för lärande vilket främjar studenternas utveckling av en professionell identitet.